唐儉猛的松了口氣，大類好，大類自己能記住，連忙開口道：“一共有十類，分別為農業，工業，經濟，政治，醫科，理科，化學，法學，教育，地理。”
這十類里面包含了所有相關的科目，若是放在后世，這十個類別，足以建設二十至三十座重點類大學。
顧名思義，農業類就是包含了所有的農業科目，跟農業有關的全部都有研究，包括什么時候種植，如何合理的種植可以提高產量，研究不同狀態植物的原因等等。
工業的類別就比較多了，重工業，輕工業，船舶工業，機械工業等等。
經濟則分為民事，官方兩個類別，課程不一樣，畢業學生的對口單位也不一樣，民事的主要就是學如何做生意，包括詳細的調查什么的，官方要包含整個朝廷的經濟統計，稅收等等，這些在民營企業是沒有任何作用的。
后面的基本都是這樣的類別，而在此之前，這十類學科，在四大書院內是共存的，這雖然看似是資源的均勻分配，但實際上還是造成了不可避免的浪費。
雖然某個書院在某個區域內會稍微強一些，但是強的也是有限的，有時候也會因為經費的問題去紅脖子。
這么高科技的東西，李元吉并不準備讓大臣們參與進來，因為有些道理，他們現在是不明白的。
專業的劃分，也是有一定道理的，并不是說大家抽簽子，抽到哪個就要哪個，這不現實。
李元吉拿來了紙和筆，默默的將這十個科目記了下來，然后又取出一張新的紙，上面分別寫上了五個地區的名字。
長安，洛州，鎮北，揚州，廣州。
有些專業是可以重復的，比如說醫科，但重復也是有限度的，也是根據情況的，而在李元吉的規劃中，除了洛州以外，其他四個地區都有醫科。
比如說教育，五個地方都有。
“長安書院以后只有經濟，政治，理科，醫科，法學，教育這六類。”
“洛州書院只有農業種植類，工業，化學，教育，地理這五類。”
“鎮北書院只有農業種植牧業類，教育，經濟，地理，醫科這五類。”
“揚州書院只有理科，教育，經濟，醫科，農業漁業類這五類。”
“廣州書院只有工業船舶類，經濟，農業，醫科，教育，地理這六類。”
李元吉將最新的分配說了出來，將原本四個書院四十個總類，縮減成了五個書院二十七個總類。
直接縮減了將近一半，均攤一下的話，就是直接砍掉了一半。
說砍掉可能有些不太合適，而是應該被稱之為資源的整合。
“這……”大臣們紛紛懵逼了，聽不懂啊，搞不懂啊。
陛下這是想干啥啊？不是說好的拆分重組了嗎？就這么個拆分法？
“陛下可是想讓意在就讀這些專業的學生，到專業所在的學院就讀，這個方法倒是可行。”房玄齡暗暗的點著頭，大聲的說著。
他馬馬虎虎的算是懂了李元吉的意思。
學政治，這個基本上都是要進入官場的，不然學政治干啥？以前這些學生可以在四大書院學習，但是以后，抱歉，只能來長安書院學習。
而所有政治類的教員，也都會集中在長安，從另一個層面來說，這是有好處的，大家都是精銳，聚在一起多進行一些學術方面的探討，還是很有幫助的。
教育類培養出來的基本就是各級教員，也有直接進入官府分管教育部門的，這個每個書院都設立一個也沒什么問題。
醫科為毛單獨落下了洛州？是因為長安與洛州距離太近了嗎？但是再近那也是近千里的距離啊。
其他的，房玄齡也徹底搞不懂了。
但是他明白這些大道理，一是如此一來，資源便進行了整合，即便分散了一些，但整體而言，還是加強了每一個類別的綜合實力，第二個則是讓學生更亂了，跑的更遠了，學生籍貫更復雜了。
有好有壞，倒是挺符合李元吉的思路的。