融合！融合！
什么是融合？
徹底打亂，你中有我，我中有你，融合不僅僅只是人群的融合，更重要的是文化的融合。
南北方同屬華夏，不扯的這么遠，就是兩個不同的州縣，在形態意識上也會有一些差別的，正所謂十里不同俗百里不同風，差不多就是這么個意思。
想要玩美的將兩個地區的文化捏合到一起，這個并不容易。
但是治理國家也沒必要事事做到玩美，因為那是不可能的，人都有自己的思想，就算是統一模板，統一培養出來的人，思想也會不一樣。
如何打消地域方面的歧視？
很簡單，了解，對一個地方有足夠的了解，只要功夫到位，即便是剛開始抱著敵視態度去的，也會慢慢的被融化掉。
濟州，朝鮮那種異族李元吉都有信心將其吞噬進來，難不成還會被自己內部的問題給難倒？
開玩笑！
不存在……
廣州書院可以推遲建設，但那樣一來實際上所取得的效果并不理想，換句話說，這次的事情，讓李元吉想到了在教育制度方面的改革。
就目前情況而言，四大書院幾乎已經到了頂端，在往上走，就要看科學院那邊能不能拿出更高級一點的東西了。
所以說，四大書院自身是沒有什么創造能力的，他們只能根據現有的條件去培養人才，更多的精力是放在培養方面的，而忽略了創造。
不說這么多大道理，也不說將來。
廣州書院不設立，等于是太子的臉被打了。
李承光在安南做了些什么事情，李元吉是一清二楚的，對于太子的決定，李元吉還是表示很欣賞的，雖然稍顯稚嫩，但在危機處理方面，心態還是比較堅決的，且能夠找到重點。
對于安南官場案件的公布，看似是在打朝廷的臉，可換個角度想一想，朝廷連這種丑聞都敢公布，難道不是證明了朝廷想要建設好這里嗎？
只有遮遮掩掩的案件，才會讓百姓倍感恐慌，反而這種坦坦蕩蕩的處置方式，隱隱中讓百姓有些安定。
所以，不管怎么樣，不管朝中大臣反對的意見有多熱烈，李元吉最終都會通過李承光的建議，這不僅僅只是溺愛，首先這是個正確的建議，其次這能夠幫助李承光在南方地區建立巨大的威望。
一旦廣州書院通過審核，正式開建，那么還用多說嗎？
教育一向落后的南方，自然要對李承光百倍感激，就像后世的某地，朝廷敢說要在那里新建設一座985或者211，看看感激的人有多少吧。
同樣的道理。
但是大臣們說的看法也并非沒有道理，反而很有道理。
那么如何解決呢？
后世給自己提供了一個玩美的模板。
“朕決定將四大書院進行拆分重組！”李元吉說出了自己的辦法。
“拆分重組？”大臣們愣了下，有些摸不著頭腦。
合著大家干巴巴的在這里站了一個多時辰，就等來這么個讓人迷茫不已的答復？
“四大書院目前開設有哪些科目？”李元吉沒管大臣們的反應，看向禮部尚書唐儉。
“回陛下，目前開設科目一共十類一百五十五科……”唐儉暗暗苦惱著嘆了口氣，臉上表情很是委屈，一百五十五科啊，老夫哪能記住每一個科目？再說，書院只是歸禮部管轄，但禮部要管的事情多了去了，自己是尚書，哪能記得這么清楚？把分管的侍郎叫來，他也未必能全部記下來，因為侍郎管的也只比唐儉少一半而已。
“說大類！”李元吉愣了下，意識到唐儉會錯意了，不過也暗暗的有些感慨，想不到已經有這么多科目了。