胡老師等他演示完畢之后，要的：“你選的這些圖例，大部分是不太常見的作品。”
姜者說道：“為了有新鮮感，讓大家有印象。”
胡老師看得出來，姜哲對這件事情挺重視，就說道：“你放松一點，就像平時聊天那樣說話。剛剛面對眾人進行講課，總會有點緊張。
先不要給自己設置障礙，更別怕說錯。”
姜哲有過給眾人示范創作的經歷，但在正式的講場合講課，還是第一次，上一世也沒經歷過。所以，這是新的體驗。
他還想試試，做這樣的事情能不能獲得更多榮譽值。
上午9點，油畫專業的很多學生來到會議室。
有幾位老師也和他們一起來聽。
秦教授也沒管人是否到齊，時間到了，就示意姜哲可以開始。
姜哲站起來做開場白：“老師們各位同學，秦教授讓我來談談創作。
我先聲明，我說的不一定對，只是讓我談談自己的經驗。
如果說的不對呢，大家就一笑了之。如果對你有點幫助，我就沒白忙。”
大家很給面子的鼓掌表示鼓勵。
姜哲點開了第一張圖片。
屏幕上出現的這張油畫作品。
不是名畫。
畫中，一個小男孩手扶畫框，好像下一秒就要從畫框里跳出來。
這個畫面很有趣，立刻吸引了大家的注意力。
姜哲注意到很多人的目光變化，知道自己選對了。
“大家請看這幅畫。是不是會被錯覺影響？”
他給大家留了反應時間后，才繼續說道：“我們的創作，就是依靠營造視覺效果，傳遞信息。”
他連續展示了幾幅畫，最后停在一幅天頂畫上。
“這是曼圖亞公爵府天頂畫當中的一幅，你在仰視這幅畫的時候，畫里的人也在藍天白云下，俯視著看畫的人。”
姜哲開始講課之后，越來越平靜，可以放松的面對眾人。
“我用這幾幅作品，就是想說名，很多畫家都在挖空心思的考慮自己的獨特的創作手法。
我們在學習經典的時候，學習的共性的東西比較多，但是畫家們能夠打動觀眾的，往往是他個性的東西，甚至是對傳統的偏離。”
姜哲從創作手法的開始講。
他在上一世見過很多短視頻，知道應該選一個獨特的切入點。精心準備的內容，很快讓觀眾們沉浸其中。
“碼頭上，一批客人剛剛下船。突然吹來一股猛烈的風，把一位男士的帽子吹走了，導致其動作十分滑稽。這些細節，能博得觀眾一笑。
這幅畫的主角，一位年輕女士面對突然情況，卻絲毫沒有慌亂，兩手分別壓住帽子和裙子，表情有十分鎮定，保持淑女的姿態。
畫家把后面的人畫的這么狼狽，恰好與主角形成反差。
畫家卡梅勒，特別擅長人物畫。
大家看女子的裙子和披風的細節，把無形的風襯托出來。”
會議室里非常安靜，只能聽見姜哲一個人的聲音。
一些其他專業的人聽說姜哲在這里講創作，也想過來看一看。
很多人坐下，就很快被內容吸引。
會議室里的觀眾，越來越多。
姜哲注意到，蘭馨和她的一位老師也來到會議室。
用目光打過招呼，繼續講。
(本章完)</p>