孩子們在土炕上蹦蹦跳跳，把草簾子當成秘密基地的入口，玩得不亦樂乎。
爸爸跟著農場員工學生火（安全指導下），雖然弄得滿臉煙灰，但成功點燃土灶時，那成就感堪比升職加薪。
媽媽則對那個粗陶水缸產生了濃厚興趣，覺得用它儲存的水“特別甘甜”（其實是心理作用）。
晚上，一家人擠在土炕上，聽著爸爸講他小時候在祖父母農場的故事，其樂融融。
“硬核”歷史迷老爺子：一位白發蒼蒼的米國老兵，獨自前來。他安靜地在地窩子里轉悠，用手撫摸那些粗糙的木柱和土墻，眼神里充滿了敬意。
他對葉雨澤說：“son，thisremindsmeofthefoxholeswedugduringthewar.simple，butitsaveslives.yourpeoplebuiltanationfromthis?respect.
（孩子，這讓我想起了我們戰時挖的散兵坑。簡陋，但能保命。你們的人民是從這樣的基礎上建設起一個國家的？令人敬佩。）”
他不需要擺拍，不需要感悟，他的體驗是沉甸甸的，源于真實的生命經歷。
“社交牛逼癥”大學生團：一群米國大學生，把地窩子住成了派對屋。
他們自帶吉他，晚上就在地窩子外面點起小篝火（農場允許的安全區域），彈琴唱歌，喝著廉價的啤酒，玩著愚蠢的喝酒游戲。
他們才不在乎什么歷史厚重感，只覺得這地方夠大（相比帳篷），夠新奇，是絕佳的聚會場所。
他們甚至自發組織了“地窩子裝飾大賽”，用野花和樹枝把各自的地窩子門口打扮得花里胡哨，充滿了美式鄉村的隨意和歡樂。
兩種截然不同的畫風，難免會產生奇妙的碰撞。
那位“考古學家”二代，正對著鏡頭分析土墻的“夯筑工藝”時，旁邊地窩子里蹦出來的米國小孩，舉著個橡皮蛇，興奮地問他：
“heymister!look!ifoundadragon!（嘿先生！看！我找到一條龍！）”
“考古學家”嘴角抽搐了一下，試圖維持專業人設：“小朋友，這不是龍，這是……”
小孩的媽媽，一個爽朗的德州大嬸走過來，哈哈一笑：
“don'tmindhim，he'sjusthavingfun!yourcostumeiscool!youmakingamovie?
（別理他，他就是玩得開心！你的行頭很酷！你在拍電影嗎？）”
“考古學家”一時語塞，只能尷尬地點點頭。
那位“苦難詩人”女青年，正醞釀著情緒，準備寫下一行關于“孤獨與大地”的詩句。
隔壁米國大學生團那邊傳來了響亮的哄笑和碰杯聲，徹底打破了她的“靜謐”。
她惱怒地望過去，卻看到那些年輕人臉上毫無陰霾的、燦爛的笑容，那種純粹的快樂，讓她突然覺得自己的“憂郁”有點……蒼白和刻意。
楊革勇觀察了幾天，好像有點開竅了。他找到葉雨澤，總結道：
“雨澤，我好像看明白了。咱這地窩子，對老美來說，就是個新奇玩具。”
“或者是個能讓他們想起祖輩艱苦歲月的地方，他們是真來玩、來體驗的。”