這一點，他們學校里的每一個老師都是相當明白的。
正因如此，曹老師才非常驕傲于自己不但是快班的數學老師，還是快班的班主任。
一旦快班的學生有什么引人注目的成績，到時候，這一切的一切，
他這個當班主任的都是有份兒的！
聽到曹老師這么夸贊快班的學生，校長的心里自然是滿意的。
他們學校里每一屆快班的學生都是整個學校老師的驕傲。
至少從這些話里，校長是聽不出曹老師的什么毛病的。
經過了初步的試探之后，校長自然要進行下一步的試探了：
“說到你們快班的學生就不得不提一下你們班的唐果了。
能來我們高中讀書的學生，都是以前其他學校的尖子生。
這一點是毋容置疑的。
而有資格進入我們學校快班的學生，那更是了不得。
但在這些多的學生當中，唐果的履歷是真得相當漂亮，
連全世界性的國際大獎都拿過，特別是C猜想的論證等于是數學界的一個里程碑啊。
像唐果這么優秀又頂尖的學生能夠來到我們學校學習，
成為我們學校的學生，相信我們全校師生都以此為榮。
曹老師，作為唐果的班主任，你有想過在這三年的時間里，
對唐果是一個怎樣的教導和管理嗎？
畢竟天才跟普通人還是有區別的。
像聰明到唐果這種地步的學生肯定是不能用一般的方法進行教學和管理的。
我們必須給唐果一定的時間和空間，給她多一點的自由，好讓她自己去安排。
曹老師，你說是不是？”
曹老師可沒有聽出校長說的這些話是在試探自己，
他還當唐果又來找校長要一些不該給學生的特權。
然后傻乎乎的校長真得被唐果給唬住了，也答應了。
這不，就跟來跟自己“聊一聊”，“商量”一下，
希望他能夠像他一樣，對唐果縱容不已，才好保證唐果一直是他們學校里的學生。
啊呸！
校長愿意那么慣著唐果，那是校長的事情。
憑什么校長自己愿意那么做，還要求他也跟著一起做？
別說是門兒了，連窗都沒有。
唐果想在他手里有特權？
那是絕對不可能發生的事情。
要是唐果到了他的手里還敢不老實的話，他有的是辦法把唐果收拾老實了。
想也不想的，曹老師就把自己的“不樂意”表現出來了：
“第一，我很有可能帶不了唐果三年。
高二以后，所有的學生是要分文、理科的。
我是不知道唐果證明了什么C猜想還是D猜想的，這些都跟我們學校里的具體學習沒有半點關系。
我既不教C猜想，高考也不考C猜想。
所以唐果得的那些獎到了我們學校里，其實是一點作用都啟不到的。
校長，你要冷靜一點。
哪怕唐果的身上有再多的光環，到了我們學校里之后，也沒剩下多少影響了。”