何必浪費那么多的心思在這邊瞎猜，然后還猜不出一個正確的結果來，白猜了。
不過，校長也明白，哪怕自己把曹老師這個當事人喊過來問，
可最后到底要不要把真相告訴自己，決定權在曹老師的手里，并不在自己的手里，曹老師不說真話也是很有可能的。
但即便是這樣，校長也不準備放棄，怎么也得試一試。
曹老師在學校里工作了那么多年，也算是學校里的老老師了。
不論發生什么事情，他總得親自跟曹老師聊一聊。
不然的話，豈不是顯得他這個當校長的很沒有人情味兒，
連一個解釋的機會都不給老老師。
這種事情，他是干不出來的。
曹老師這邊還在頭疼是自己直接集結那群教官，還是先單獨找一下于教官的那一位戰友，
好方便自己早一點把唐果這件事情給敲定了。
偏在這個時候，曹老師接到了校長的電話。
聽到校長讓自己去一趟他的辦公室時，曹老師還有一點納悶兒。
新學期又沒有正式開始，校長這個時候找自己會有什么事情呢？
曹老師可不敢異想天開地以為只不過是短短半天的時間，
剛剛還想不開的校長突然就想開了，覺得唐果的確是不適合在他們的學校里發展，
于是就放開手，答應把唐果這個學生交給于教官帶回部隊里去。
當然了，要是校長真得能那么看得開，
曹老師自然是一百個、一千個地高興和支持。
只是這種情況發生的可能是微乎其微啊。
因為校長真得想開了的話，怎么也不可能跑來跟自己這個班主任商量，
校長直接找于教官談一談不就完事兒了嗎？
這種時候，到底要不要“放”學生“走”的決定權不在他這個班主任的手里，
就是完完全全在校長手里的。
所以這會兒功夫，校長突然又把自己喊過去會是為了什么事情呢？
看到曹老師一頭的霧水，仿佛什么都不知道的樣子，
校長心里是挺希望自己和唐果是誤會了曹老師。
但是吧，是真誤會還是假誤會，光靠“想”有什么用啊，得去證實。
因此，對著曹老師，校長開口了：
“曹老師，雖然你跟今年這一屆的快班新生還沒有太多的接觸，
但多多少少的，接觸還是有一點的。
所以我想問一問，對于你今年帶的這一屆快班學生，你有什么看法或者想法。”
聽到校長這話，曹老師一臉“了然”：
原來校長找自己來是為了了解自己的工作計劃。
一提到快班的學生，曹老師的臉上是滿滿地自負：
“我們學校每一屆的快班學生都是頂尖的苗子。
哪怕開學考還沒有進行，我相信我們快班的學生絕大部分都可以留下來，
只可能微調，是不可能有大調的。
還有，我對我們快班的學生也是相當有信心。
我相信三年后，我可以向校長你交上一張令你滿意的升學表。”
他們學校快班的學生，絕對不會差，而且還會是那種相當優秀的。
能夠帶快班的學生，這意味著妥妥的成績啊。