不過在之前，房玄齡并沒有發表自己的意見，沒有直接去拒絕，但他是用沉默來表示自己的意見的。
“南方教育基礎太差了，很多孩子都不認識字，甚至很多縣甚至沒有一所書院，百姓似乎也并不熱衷于讓他們的孩子去讀書，當然，這跟當地的經濟情況有關系，大家沒這個錢去讀書。
廣州書院是大唐最高級別的學府，基礎不牢，又如何建得高樓？朝廷應當先在各縣建立一座書院，招收本地的學生，用一到兩年的時間去教他們認字，再用兩到三年的時間去教他們初級課程，每州建立一座中級書院，這些各縣書院結業的學生，可通過考試進入中級書院，經過五年的學習之后，可通過考試進入廣州書院，各省也可建立自己的高等學府，可以讓學生有更多的選擇，如此一步步的來，基礎才能更牢固，而那時候的廣州書院，才會發揮出她應有的作用，而不是平白浪費朝廷的經費。”房玄齡淡淡的說著自己的想法，其實也就是對之前那個提議的補充。
但不管怎么說，房玄齡話里話外的意思還是那個，拖，這一點倒是跟其他大臣不謀而合。
李元吉自然能明白他們的意思，但問題在于，他找不到反駁的理由。
他固然可以強硬的拍掉這些提議，但一個不能服眾的決議，最終真的就能帶來好的結果嗎？
教育不是改革，教育是需要長久努力的，而不是改革那種一竿子買賣，成了以后就按照這種思路來，所以在這個方面，李元吉沒辦法去做出那個決定。
那樣不僅對朝廷無益，同樣也會影響了學生的命運。
按照字面意思，廣州書院的建設要推遲到十年以后了，按照實際的情況，廣州書院至少要在五年以后才能開始建設。
房玄齡的話讓李元吉陷入了新的沉思。
現在的朝廷給他的感覺，就是在不久的將來，整個大唐將會分成南北兩派，從而進行全方位的對抗。
這種對抗李元吉并不陌生，新中國的建立可以看做是對抗的結果，歷史上還有很多的例子，比如說日本，他們自身對于內部對抗的解決辦法，就是對外發動戰爭，通過戰爭來壓制內部的對抗。
而通過戰爭的方式來解決問題，這也并不是什么罕見的案例，這種案例比比皆是，是用的最多的案例。
一個書院能夠引起這么大的紛爭嗎？
完全可以。
當五年后廣州書院建立起來的時候，他招收的學生，將會是南方為主，那么這些人不可避免的會被劃分到南派行列，就算有些人不想，可在北派巨大的壓力下，他們也只能被迫的進入，從而加入南北對抗的集體之中。
但是這個問題該如何去解決呢？
大殿之中，落針可聞，李元吉在思考。
這一思考，就是一個時辰的時間，一個時辰之內，沒有人開口，大臣們如坐針氈似的在看著龍椅上苦思冥想的李元吉，他們不敢開口，他們什么都不敢，只能站在這里默不作聲的等著。
而李元吉也陷入了自己的問題之中，他要找到解決的辦法。