“仁政要求統治者以民為本，輕徭薄賦，教化百姓，從而實現天下和諧。”
“歷史上，如周文王、漢文帝、景帝，光武帝，明帝，唐太宗等明君，皆以仁政著稱，其治國之道可為后世典范。”
“綜上所述，學生以為“仁”不僅是個人修養的目標，更是治國安邦的根本。唯有以仁為本，方能實現個人與天下的共同發展。”
王洙頷首，對著眾人道：
“你們誰還有要補充的？”
王泰瞧著宋煊，這個小子也太能卷了！
自從落榜之后，王泰可是瞧見宋煊真是往死里學，再也沒有以前吊兒郎當的樣子了。
逼得他也是豁出去學習，連青樓都許久沒有去了。
就算是呂樂簡他來邀約，王泰也直接拒絕了。
因為他發現宋煊在詩賦這條路上進步極快，自己本來遙遙領先，結果竟然不斷的被他超越。
反倒還要問一嘴，你怎么寫成這個逼樣了？
王泰不得不承認，宋煊這個隕落的神童，到底是發揮出威力來了。
他接受任何知識點都極快，而且對于許多歷史人物都了如指掌。
天賦這玩意，你真是再怎么努力，都不一定能趕上。
在青龍互助學習小組當中，宋煊自是帶頭卷起來了，搞得大家都不得不爭相卷起來。
可哪一個不是年輕氣盛，誰都不想落在他人后面。
好些個人的嘴都變得毒蛇起來，時不時拿著老落榜生來吐槽。
連一向沉默寡言的韓琦，也能精準的吐槽幾句。
此時的墨義考題，宋煊不僅說的對，還加入了他自己的見解。
整個教室里倒是沒有人言語。
哪有什么需要補充？
你趕緊把宋煊說的話記下來才叫正事。
王洙自是點頭：
“人一定要知恥而后勇，今年的發解試還有兩個月的時間，可謂是一晃而過，又到了真刀真槍的時候。”
“我希望你們都能拿出實力來，全都中榜，也不枉你們這些日子勤學苦練的辛苦。”
王洙讓宋煊坐下之后，又開始點名王泰，詢問《中庸》云：
“中庸之為德也，其至矣乎！民鮮能久矣。”
說是考教，但也是給眾人提醒，豐富他們的知識。
這種知識點，只要背下來就能得分，沒別的方法。
這也是科舉考試重點要抓住小抄的環節。
王洙考教了一會，便接到通知，要去開會，他直接散了班，讓大家活動活動，該休息的休息，該上廁所的上廁所。
范仲淹捏著手中的消息：
“剛剛得到消息，朝廷下令，從今年開始，通過發解試但沒有通過省試的學子，只保留三年的有效期，若是沒有通過省試，便要從頭開始考。”
王洙一聽，自是明白。
讀書人越來越多了，甚至連官員都出現了冗官現象。
如此一來，朝廷必定會控制官員的數量。
這也是他被晏殊打動先來書院教書，積累經驗，待到有合適的官缺，他在前往。
若是能夠在教出一些好學生來，興許將來能更好的被提拔。
盡管宋朝已經進行了多次戰爭，但是大宋未曾徹底大一統，
在北部，宋與遼的疆界長期穩定在雁門山-大茂山-白溝一線。
光是燕云十六州就能安置不少官員了。
在南疆，對西南在唐朝后期脫離了統治的少數民族地區，宋朝也還沒有恢復控制，那也能安置不少官員。
改土歸流一事到了明朝朱棣時期才開始改革，直到民國十九年才基本完成。
在今越南北部，宋初趙匡胤已承認丁朝脫離中國統治的事實，轉而與其確立宗藩關系。
當初攻破蜀主孟昶，手下大將上戰書請求順手攻滅大理這個南蠻子。
但是趙匡胤卻揮舞玉斧承認大理存在，深山老林要是想要徹底站住，必須要派駐大量士卒，而且當時后蜀還不穩。
北有強敵契丹，南有南漢、南唐、吳越諸政權，也不容許趙匡胤把有限的兵力財力用于降服西南少數民族地區。
最重要的是趙匡胤想要積累力量奪取硬骨頭北漢的疆土，然后在與契丹爭雄燕云。
這是他的戰略構想。
尤其是川滇之間惡劣的交通只會消耗極多物資，卻對在北方的攻勢起不到多少作用。
再加上與大理十分識趣，自從宋軍以雷霆之勢攻滅后蜀，他們就派人來賀喜，希望能夠建交。