懂懂懂！柯南訕笑的回應著，然后指了指紙條指了指馬丁：這不能怪我啊。
話說柯南上課也是能裝作好好聽講的，他之所以上課睡覺，主要是因為如果自己不睡覺的話，老師就會讓他去叫醒灰原哀，而對柯南來說灰原哀可比老師不好惹多了。所以在灰原哀趴下睡覺后，柯南通常也往桌上一趴，化身通天覺主。
留下一個警告的眼神，灰原哀趴了回去，柯南展開了紙條。
馬丁：{現在已經沒有學前教育的概念了嗎我記得我初中同學還有大學學這個專業的呢}
丟回去。
柯南：{可能要教一些更基礎的吧，比如吃法要用嘴吃。}
馬丁往前翻，看看這教材前幾個單元在講什么……好家伙，先從分清楚上下前后左右開始講，然后講分清楚長短大小和高矮，講完了十以內加減法，先講了辨認圓形和三角形然后才是今天的二十以內數字的認識。
四舍五入，這也算作數與代數內容和空間幾何內容穿插著來了。
馬丁：{現在當家長這么方便，生個植物人就能扔給學校了}
是聽說過減負了，但一直以為是作業少了，沒聽說過是從智商開始減的啊。馬丁嘆了口氣，想不到十八年過去了課本上的變化這么大。
再看看減負的結果……馬丁看著正在掰手指頭的馬梧，這數學能力已經還不如兔嘰了。
這孩子廢了。
講臺上，數學老師拿出來了一把筷子，一共二十根。然后隨手拿出來一大半十二根，帶著同學們數筷子，為了讓同學們理解十進制。
“一根…兩根…三根…”
“你們看，這么多筷子放在一起，數起來是不是很麻煩我們先數十根筷子綁成一捆，然后再數其他的筷子，一根、兩根……嗯”
數學老師記得自己這一把應該拿了十二根或者十三根筷子，怎么現在手里還有七根筷子
那就一口氣數到十七根吧，不礙事……
“……六根、七根……八根、九根、十根。同學們這時我們該怎么辦啊”
“綁成一捆。”孩子們異口同聲的說道。數學老師看著自己手里依然留了一小把筷子，硬著頭皮和同學們繼續數了起來。
馬丁故意沒有制止馬梧這次的超能力失控，強行給數學老師的教學進度加加速。老師捆筷子用的橡皮筋不夠了，還是馬丁自己操作憑空誕生了幾根橡皮筋。
一直到數學老師捆好了第五捆筷子，馬丁才終止了筷子的無絲分裂，但沒有把數量變回去，滿頭大汗的老師的手里捏著最后六根筷子數完了。
但老師心里實在懵逼，這二十根筷子是陪伴了他多年的教具，一直在抽屜里面放著的，今天怎么多的像剛從食堂里面偷的一樣。
然后老師把56寫在黑板上，給孩子們講解這個‘5’代表著五捆十根的筷子，是5個10云云……
接著就是繼續不斷的數筷子，通過反復練習強化孩子們的數字敏感性，直到他們數夠十根筷子后不是捆成一捆而是直接進一位。
然后馬丁還發現一件事，只要開始數筷子，馬梧必然會讓筷子的數量開始變化，大部分都是增加，但是有一次是減少了。
之后老師讓大家做課本上的數數練習題，馬丁也確認了，無論馬梧做哪道題，數字都會變化，圖形也會變多。
難怪這孩子學不會呢，本來在她學齡前就沒有任何的數字教育，到了年齡后又多了這么個超能力，只要她一察覺到數字的存在，超能力就會讓數字發生變化。
結合自己被馬梧一句話念成了老頭這件事，馬丁在上課時掏出了手機，在備忘錄上默默添加了幾條。