周彥擺擺手，示意她不用緊張，“不用記這些，你只要去感受便可。”
說完了聲樂部的問題，周彥又說起了樂器的問題，“四位金屬打擊樂手的力量還是要更強一點才行，在這個樂譜中，寂靜是一個重要因素，每個單音音響都好像在打破寂靜的持續，而且節奏一定要穩，即便是用盡全力演奏的時候，也要穩住，不能出任何問題，打擊樂的精髓便是力量控制跟節奏的穩定。”
周彥又看向豎琴，“你們有沒有注意到，女中音獨唱部跟豎琴部，郭師兄只用了純四度跟純五度？”
學生們都點了點頭，他們自然注意到了，但是不知道是為什么，之前郭文景來的時候也沒有跟他們解釋過這些。
見他們點頭，周彥笑道，“這就是郭師兄的轉變之一，他現在的音樂語匯，旋律更加依靠純四度跟純五度，變得更加協和。或許你們聽過郭師兄的前作《狂人日記》，那部作品已經十分旋律化了，他在現代性跟旋律性之間找到了一個很好的平衡，從《狂人日記》到《甲骨文》，是嘗試，是變化，也是延伸跟發展。如果你們能夠了解到這中間的變化，自然就能更加了解《甲骨文》這部作品。”
周彥在說這些的時候，《甲骨文》的指揮一直在點頭，別看周彥是對豎琴演奏家說的，但其實說的這些東西對指揮更有用。
此時孫東忍不住鼓起了掌，“周主任不愧是作曲系的，對曲子的分析實在是精彩，我甚至有一種錯覺，你比郭主任都要了解這首曲子。上次我跟郭主任聊天的時候，他對自己的這些轉變好像并不是很了解。”
周彥笑道，“因為在創作的時候，通常不會想這么多。比如純四度跟純五度這個事情，可能郭師兄自己都不知道是為什么，只是腦海中有一個聲音告訴你要這樣做，并不是有意識的。這種時候，我們更愿意遵從內心的聲音。很多時候，作品呈現出好的效果，我們也無法解釋，因為這些都是無法從理論上說明的性質。”
葉廣杰在一旁笑道，“我怎么感覺你給我們上了一堂作曲理論課？”
“這不叫作曲理論課，最多算是興趣試聽。”周彥哈哈一笑，“今天就說這么多吧，我也不在這里耽誤你們排練了，希望你們明天都能夠非常好的表現。”
孫東帶頭鼓掌，“好，讓我們歡送周主任。”
周彥擺擺手，轉頭就下了舞臺。
王祖賢早已等在舞臺邊上，兩人一起出了音樂廳。
看到周彥跟一個包裹嚴實的女孩子走一起，學生們忍不住八卦起來。
“這不會是周老師的對象吧。”
“周老師沒結婚么？”
“可惜了，沒看到周老師對象長什么樣。”
“我還以為周老師跟王祖賢在一起呢。”
“是啊，之前都在傳。”
葉廣杰輕咳一聲，打斷了學生們的八卦，“剛才周老師說的那些，你們都記住了么？雖然時間不多了，但是還有調整的機會。周老師現在不教課了，你們能聽到他給你們講課可不容易。”
“謝謝團長幫我們爭取到這么好的機會。”一個學生立即甩了一記馬屁過去。
葉廣杰心里樂開了花，不過表面卻不動聲色，“我不為你們，還能為誰？行了，好好排練吧。”(本章完)</p>