周彥在內線撥了總經理辦公室的電話，問了問校企合作的事情，劉航直接抱著計劃書過來了。
看到十幾頁的計劃書時，周彥一臉的驚訝，從他把這事交待給劉航之后，到現在總共不到三天的時間，劉航竟然就做出了這么厚的一份計劃書，這效率可真高。
“其實也不用這么急，我們工作室可不提倡壓榨員工休息時間。”
劉航笑道，“也沒有花太長時間，正好這兩天也不是很忙，就趁著有時間就把計劃書給做出來了。當然，因為時間比較短，這份計劃書還比較粗糙，后面還得修改。”
周彥笑了笑，沒再說什么，翻開計劃書看了起來。
劉航說計劃書比較粗糙，但是在周彥看來，這份計劃書做的已經很不錯了，該考慮到的點都已經寫了進去，而且細節也基本都體現了出來。
唯一粗糙的，可能就是排版了吧。
最讓周彥滿意的，是劉航對學生時間的規劃。
本來周彥還想說，回頭問學校要一份學生的課程表，好安排學生的時間，但是劉航已經弄到了課程表，并且將課程表信息貼到了計劃書里面。
針對不同年級的學生，他做出了不同的時間規劃。
除此之外，他還做了一份較為詳細的技能考核方法，以判定學生的技能水平。
學生在工作室的收入總共分為兩部分，其一是基礎補貼，這個補貼的數目跟技能水平評定正相關，只要學生每月工作時長達標，就能獲得跟技能水平相對應的補貼，其二是項目津貼，根據學生所參與的項目來，有一個固定的津貼公式。
而基礎補貼的等級，總共分為五個，從一等到五等，最高一等的基礎補貼基本上跟正式員工的基礎工資差不多了。
這個補貼給的可謂非常高。
國內從去年五月一日開始實行雙休，工作室也積極響應政策，采取五天八小時工作制，每月工時基本上在一百七十個左右。
而校企合作的學生們，每月規定的工作時長只有四十個，只有正式員工四分之一不到。但是他們最高卻可以拿到跟正式員工一樣的基礎工資，當然非常高。
不過想要達到一等的水平并不容易，如果一個學生技能水平能達到一等，他成為正式員工之后工資肯定不是一般員工可以比的。
另外，這些學生畢竟不是正式員工，在福利上肯定不如正式員工。
在周彥工作室工作的正式員工，不同工作年限會獲得數目不等的住房補貼，結婚、生孩子都有紅包，節假日的福利更不用說了。
劉航有一點考慮的挺細致，那就是給學生們實習的時間也折算成工齡。
只要學生在畢業之后進入到工作室成為正式員工，那么他們之前在工作室工作的時長就能直接折算成工齡，也就是說他們剛畢業就有機會成為老員工，享受老員工才能享受的福利。
這一條，也是為了吸引學生畢業之后留在工作室而設置的。
周彥把計劃書大致看過一遍之后，開口道，“這份計劃書做得非常好，不過我還要補充一些東西。”
“嗯，老板請說。”
“第一，等級考核這一塊，你的針對性很強，考核的都是學生的工作能力，但是我覺得還是要讓學生們不能太輕視在學校的學習。所以，我覺得，應該把學生們在學校的學習成績納入到考核內容當中，這一點我上次忘了跟你說了。”
劉航點點頭，“好的，我會把這一點加進去的。”
“第二點，在你的計劃里面，是直接給學生們分配部門、崗位，我覺得還是欠妥，應該先成立一個管培部門，把這些學生集中到一起，統一調配，前期施行輪崗制，讓學生們輪流在每個部門待一段時間。一方面呢，是讓學生們找到適合自己的崗位，另一方面，也是讓他們對影視制作、錄音等工作有個更加系統的了解。只有明白整個過程，才能夠高屋建瓴。”
“這個方法不錯，那輪崗時間多久合適？”