中午周四上午，嚴老師會在畫室，指導學生創作。
姜哲打算拿自己的八幅小水彩畫和剛完成的兩幅油畫創作，給嚴老師看，還想請秦教授幫忙看畫，所以，第一個來到畫室等待。
班長來開門，看到姜哲已經在門外等待。“來這么早？”
“早點過來，請嚴老師看看作品。早點開始修改。”姜哲說道。
班長一邊開門，一邊開著玩笑：“你這么勤奮，讓我們壓力好大。”
姜哲回應：“你可比我勤奮，大部分時間，你是第一個來畫室。”
兩人進去畫室，開窗透氣。
姜哲看到畫室里擺著一些同學未完成的作品，就走過去一一欣賞。班長拿來自己的作品，和姜哲交流，互相找問題。
門口傳來腳步聲。
嚴老師端著水杯，提著一個手提包，走進來畫室。
班長和姜哲一起打招呼。
嚴老師笑呵呵回應，把杯子和手提包放下。
姜哲給嚴老師搬來了畫凳。
嚴老師說了一聲謝謝，然后問道：周五沒看到你，有新作品嗎？”
姜哲拿來自己的作品，擺好。
嚴老師先看水彩，邊邊問：“這是寫生，還是自己想象的？”
姜哲答道：“先寫生，然后又根據寫生稿進行創作。”
哦～嚴老師快速看過所有水彩畫，然后，從中挑出一張仔細觀摩。
看了一會兒，慢悠悠的說道：“這張畫，雖然人物輪廓有點模糊，但動態清晰。把曬衣服的動態表現得很生動，甚至因為輪廓模糊，能產生一點錯覺，有殘影的感覺。”
他又挑出一幅，“這張，人物正在切桃子，最有意思。這些背景，衣服，水果的暖色，有層次，營造的整體氣氛非常好。”
他看向姜哲，說道：“晾曬衣服的這張，光感好，雖然有些地方因為水彩的肌理，變得模糊，但這種模糊反而有一種朦朧的美感。另外一張的色調層次，從純度最高到最灰的變化，很有節奏。
是借鑒了印象派畫家的辦法？”
姜哲說道：“我研究了維密爾的帶珍珠耳環的少女，還有雷諾阿的磨坊餐廳。”
“還有嗎？”
姜哲又拿來兩副油畫。一幅畫中，表現女子坐在沙發上，手里端著茶杯，看向窗外，另一幅畫上，女子正在收拾書桌。兩幅畫的顏料還沒干透。
嚴老師看著畫面，露出笑容：“這是把水彩畫進行了豐富。
你要油畫的時候，不知不覺就把自己的造型習慣展示出來了。所以，一看到這兩幅畫，先看到你的造型技巧。
其次，色彩做了一些改變，能看出來，人物衣服和環境的色彩，是經過篩選和提煉。”
他停頓片刻，說道：“給你一個建議。”
姜哲明白，這是嚴老師對繪畫有不滿意的地方，打起精神仔細聽。
“學習色彩，不可能有公式和固定程序。每一個畫家的用色方法，是主觀感受的體現。
你剛才說，伱學過雷諾阿的畫，有什么感受？”
姜哲說道：“第一個感受，那幅畫里面很難分出誰是主要角色，誰是次要角色。另外，用筆用色，想要打破傳統的構圖模式和塑造模式。畫中人物，穿著一些19世紀的衣服，但是，畫家用筆觸和一些活躍的色彩，表現熱情。”