以后很簡單的道理在這個年代還真是好些老師不了解，因為他們都是在七十年代上的學，那個年代學校很不重視考試，還沒有見識到刷題對考試的重要性。
甚至那個年代有些學校還不太在乎考試，他們輕視考試的重要性，強調的是‘學生實際上掌握的文化知識水平’。
王憶把真諦告訴了教師們，他發現大家伙對此不是很熱衷，于是又展開的說了一些有的沒的：
“要有教無類……”
“要因材施教……”
“要多多鼓勵學生們不能打擊他們的學習熱情……”
“要創立以好帶差的幫扶模式……”
總之這些都是屁話，刷題才是真諦。
但偏偏教師們就信這一套，不少人不吃飯了，拿出本子來做筆記，把王憶說的話一二三四五的給記下了，甚至還有人準備匯總一下提煉中心思想。
午休哨聲響起。
教師們終于散去。
王憶打了個哈欠把自己摔在床上睡了起來。
下午是文化課，有專門的優秀教師來講課，直接對著課本進行講課——這就跟王憶找優秀學生當助教一樣，民辦教師們其實承擔的就是各個鄉村學校的助教角色。
王憶去上課的時候被白梨花叫住了，白梨花領他去了教育小組，小組長金克己笑呵呵的給他倒了杯水，說：“王老師教學很有一手呀。”
這話讓王憶產生了不好的聯想……
不會是火線把我提拔成培訓大會的教師吧？
這樣可慘了，那他真是沒辦法跑路了！
結果現實比他預想的要更好，金克己圍繞此次統考成績夸獎了他一通，跟他討論了教學的方法，最后跟他說：
“經過我們教育小組臨時開會決定，我們認為你的教學水平較高，不必留在這里上專業課了。”
“你有自己搞教學的一套方法，我們的教師給你上課反而容易影響你這套方法，這是不好的、是與咱們教體局創辦這個全縣教育工作者進步大會的初衷相悖。”
“所以你下午的時候可以自由安排時間，但上午的教師規范制度課程還是要來上的，我看過你的資料了，你不是專業師范學校畢業的學生，相關規范制度可能還不夠了解，有必要在我校進行學習。”
王憶高興壞了，握著金克己的話連連道謝。
這年頭的領導能處，他們是真的要為群眾辦實事啊。
本來王憶還頭疼怎么能在這個培訓大會中翹課，結果他想到的一系列主意還沒有實施官方直接允許他翹課了。
這下子好了。
空閑時間有了！
此時他心里非常感謝島上那群小兔崽子，他們考出好成績不光給他爭臉了，還給他爭取時間了。
于是他趁著大家伙上課校園空蕩蕩的機會，找了間教室進時空屋拿出好些東西進麻袋里，然后拔腿離開學校，推著小車光明正大的去了碼頭。
到了碼頭他找了一艘船帶自己回到天涯島。
這離開天涯島也就三兩天的功夫，可王憶卻感覺已經離開很久了。
當島嶼出現在他眼里的時候他便站了起來高興的看過去。
從船頭往海上、往島上望去，大片湛藍上是綠野森森，眼睛中看到的是晶瑩剔透的浪花是嶙峋而碧翠的山，耳畔是海風吹拂浪花的嘩啦作響，他心里頓時多了對生產隊的念想。
越是靠近島嶼，看見的景色越是清晰。
銀白沙灘如落雪，礁石灘花紅花黃，盛夏時節小島長了一圈的金雞菊。
這些有著黃色花瓣、紅色花蕊的鮮花越是天熱開的越是燦爛。
它們面朝天空，迎朝陽初升、送晚霞落幕，經年累月的陪伴著這座島嶼，陪伴著一代代的漁民，開到讓人感覺瘋狂的荼蘼，然后再來一場盛大的凋零。
除去金雞菊島上還有大片通體翠綠的蘆葦。