要說運動這件事還得是王小虎。
體育課打了一節課籃球，來上素養的時候一點都看不出來。
四點半正，所有素養課集體開始。
鋼琴a班的孩子們正坐在鋼琴前興高采烈地等待著課程開始，忽然被叫全體起立。
“唰”的一聲，所有孩子都站了起來，瞪著好奇的眼睛看向講臺，似乎是想從老師的笑臉中察覺出些什么。
“孩子們，今天我要上一堂游戲課。”
一聽游戲，全班沸騰
這邊沸騰起來不說，緊接著隔壁也沸騰起來，最后整個樓道都沸騰起來似的。
王小虎就知道，他趁亂和喬芝芝小聲說了句什么，隨后轉身吼了一嗓。
教室重新安靜下來，李安將所有孩子集中在琴室后面的空地。
身體打擊樂課程，簡稱鋼琴節奏專項訓練游戲，正式開始。
同一時間，長笛、單簧管、薩克斯、小號等所有器樂教室都展開了這項游戲，幾人課前已經商量好。
游戲第一步，分組級。
李安讓孩子們站直“首先咱們先進行一個分組。”
孩子們一個個站得筆挺，李安每走過一個孩子身前，便告訴孩子一個數字。
一圈走下來，他回到起始位置“一隊同學向前一步，二隊同學原地不動，三隊同學向后一步。”
一瞬三支隊伍便出來了。
每個教室都按照這個方法選出來一二三隊。
到了合排環節，所有一隊同學負責最復雜的節奏擊打，二隊同學次之，三隊同學負責擊打單位拍。
分隊結束，李安讓孩子們看大屏幕。
“還記得我們上節課學習的聲部嗎”
“記得”
“很好，一隊的同學請看第一行樂譜，二隊的同學請看第二行樂譜，三隊的同學請看第三行樂譜。”
結合上節課所學習的內容，孩子們一目了然，可大家眼前的譜子里出現了一個他們沒見過的東西，音符不再是小蝌蚪的樣子。
小蝌蚪的頭，變成了x。
“x代表擊掌，時值等同于它原來的節奏，這里明白嗎”
“明白”
“好，現在由我和王小虎喬芝芝兩位同學給大家示范一下，注意聽，游戲開始前，一會我們要先進行自由練習的訓練。”
孩子們將目光聚焦到三人身上。
李安看向二人“喬芝芝你打一，王小虎你打二，我打三。”
二人點頭。
李安給出四拍預備速度拍，接著三人拍響第一個節奏。
三道整齊的掌聲同時響起，長短一致，顯得非常有紀律性。
到了第二小節，聆聽的孩子們在看到譜面變化那一刻，耳邊的齊聲拍掌也發生了變化。
先是在同一排內，第一道掌聲響一聲的時間第二道掌聲會響兩聲，這一變化讓整個節奏韻律有了一種向前的趨勢。
多了一分活潑，多了一絲跳動。
而就在這時，第一道掌聲像是在與第二道掌聲對話似的，你一拍打兩個音，我一拍打三個音。
節奏擊打的趣味性頓時出現了，李安一邊拍著單位拍，一邊留意著聆聽到孩子們。