“就是練”
吳復生當然知道這個練字包含了許許多多的內容在其中。
就像是翻開一本書目，每一個科目單元都清清楚楚擺在眼前，可具體該怎么練，林林總總的方法那么多，他想了解的是李安的具體練習方法。
“具體方法。”李安思考片刻回答說，“有針對性地去練吧，目標必須明確，我起初是想解決大拇指的習慣問題。”
吳復生追問“之后呢”
李安如實答“后面是想要解決一些手指交替的片段，另外我那時過于依賴大拇指支撐，所以想通過這種練習解放大拇指。”
吳復生“這么聽起來，那你的問題解決得非常有效。”
李安“確實，不過方法不一定適用于所有人，而且我也只是參考了一些資料自己琢磨著摸索出來的，所以只能一些參考。”
吳復生驚“不是魏老師教你的”
李安“嗯。”
吳復生目光由驚轉詫異，重新打量李安，心里忍不住唏噓，“你膽子也太大了。”
李安笑笑“一個也是教，兩個也是教，自己教自己唄，動筷子動筷子。”
兩個人吃了起來。
在關于練習這一部分，兩個人在后面的交流中產生了分歧。
吳復生主張以積累為主，而李安更側重總結。
較之前半段的論調，現在有點反過來的感覺。
吳復生前面建議李安避免大量練習重復的內容，現在又強調這種重復練習的重要性。
李安一直以來看似都在大量重復地練習許多內容，現在又把多樣性的手法練習掛在嘴邊。
其實兩個人前后都不矛盾。
吳復生的建議本質還是圍繞著一個度，過猶不及，他希望的是李安能找到一個平衡點。
李安明白吳復生的意思，并且有些話他選擇性地做了一些保留。
并非私藏，只是還沒有經過自身檢驗，有些內容還有待驗證。
關于音樂與技術練習的思考，他最后以一名鋼琴老師的角度與吳復生分享，“我一直秉持這樣一種觀點，有多少音樂就有多少技術問題，但是從另一方面來講，在許多繁雜的問題中，其實我們是可以找到一些他們的共同點。”
“比如就拿放松手腕和手指斷奏這兩項單看似單獨的技術來說。”
吳復生非常不想打斷李安，“可這兩種技術本身不就是緊密相連的嗎”
李安端起酒杯，露出笑容，“對啊，那么如果我在基礎上再加上一個輪指技術進來，你覺得如何”
吳復生嗡的一下就感覺視野被打開了，端起酒杯和李安碰了一下，并贊嘆道，“敬天生的鋼琴老師。”