李安站在鋼琴旁一手扶著琴一手打著節拍，聽見門響也只是向他點了下頭，接著目光又回到了鋼琴前。
文曉走進來的時候已經架起了攝像機。
兩人來到窗邊各自找了個地方便不再移動，經過一場小小風波，教室又回到一分鐘前的狀態。
但此刻的演奏者似乎已經不太穩定了。
季洋從聽見門響和腳步開始就那么一點分神，接著余光里疑似出現了一個站著的身影，似乎手里還舉著什么，
這就讓她更心慌了。
身后是誰，現在在干什么
雙手齊下擊出一組和弦。
“停。”
被叫停，季洋收手長出一口氣。
李安笑問“怎么了，這么緊張嗎”
季洋擦了擦額頭，借機瞅了眼身后，結果發現教室了確實多了兩個陌生人，其中一個手里還拿著一個攝像機。
看著攝像機對著自己，小季同學的呼吸又局促起來，目光一時間不知道看向哪，最后求助的看向李安。
“不用緊張，他們是我的朋友，中午來找我有點事，正好我也想讓他們聽聽你彈琴。”
了解了狀況，小季就沒那么緊張了，接著站起來向二人打招呼，“哥哥姐姐好。”
傅天鳴雙手合十“打攪了打攪了，我們就是進來膜拜一下。”
文曉放下攝像機揮了揮手“hi，彈的很棒喲。”
現場氣氛隨著三個人的親切對話松弛了下來。
接著只聽李安正色道“季洋，如果你在考場上正在演奏，忽然聽見有人走進了考場，你怎么辦，就像剛才這樣嗎”
季洋撓頭“我就是感覺身后有人有點不自在。”
李安“再專注點，只要你夠專注，外部環境怎么變化都不會影響到你的演奏。”
季洋“老師我知道了。”
李安“知道為什么打斷你嗎”
季洋“剛才那個和弦彈的太重了。”
剛才這個和弦李安已經和季洋強調了不下十次。
作為一個承載著主題轉換間的八分音符和弦，必須要用恰當的力度將其完成。
這是讓音樂本身可以更好前進的重要前提。
“那怕之前亂了點也沒有關系，我們可以從對這個和弦音量的處理，把節奏、速度、乃至音樂，再次掌控回手中。”
“所以務必要注意，在考場上，這個地方可以作為音樂重新開始的。”
李安說著季洋的手已經抬了起來，下一秒，隨著她的雙手再次下落，“噹”的一聲。
不大不小，一顆清脆明亮的和弦從琴箱跳出。
李安滿意的笑了笑“這回就文明多了。”
季洋呲牙“記住啦記住啦。”
“來，繼續。”
隨著李安的話音落下，月光第三樂章的旋律再次響起。
“送”
“收，收回來，對再送”
一分鐘后。
“返回原速，對保持手腕平衡，很好，哎哎哎，右手右手，停停。”
音樂再次停下。
李安彎腰示范，只單手就跑出季洋兩只手都沒有彈出的氣勢，“這個地方小拇指一定要有意識往回扣，要用力，用力”
季洋小雞逐米的瘋狂點頭，目光始終沒有離開樂譜上標識的“用力”兩個大字，心中的音樂仿佛根本沒有因為雙手的中斷而停止“嗯嗯嗯。”
點著頭她的雙手再次從這個地方跑了起來。
音樂又一次在停止后出發。
傅天鳴心中贊嘆，這個叫季洋的女孩悟性真不錯，李安這么一點，重新改過部分的音樂層次感立馬浮現出來。
李安講課的水平真是不低。
出身在一個地地道道的音樂世家，傅天鳴雖然沒有學過任何樂器，但是他從小看著他爸爸媽媽二姨姥爺在家給各種各樣的學生上課。