說著，點開他因為偶爾想聽聽顧淮遇跟崽崽們練口語都說了什么而下的翻譯軟件，沈卿又讓顧鐸對著話筒說幾句法語。
顧鐸想了想，之后果然連貫地說了好幾句。
翻譯軟件自動翻譯，以電子音的方式從手機話筒里被播放出來，內容是“我小爸爸說得都對。”
“我小爸爸最厲害。”
“最愛我的小爸爸。”
最后一句翻譯出來的時候，顧鐸面色直接變得古怪。
他說的明明是喜歡，更偏向于崇敬、敬仰的喜歡。
怎么被翻譯成愛了
曾幾何時。
大概就是那一次這個人答應給自己報法語班的時候，對方曾提到過愛。
顧鐸清楚地記得，這個人說給自己報法語班是因為愛、因為他們是一家人，他想要滿足自己的愿望，讓自己開心，不是因為其他。
顧鐸知道愛是什么。
源自于他知道已經過世的母親對他和弟弟的愛。
他也曾體會到過被人愛的感覺，卻怎么都沒想到，有一天，一個法語的翻譯軟件，會代替他對這個給他報法語班的男人，說“愛”。
顧鐸一瞬間瞪大眼睛。
盡管這個軟件翻譯錯了。
但最后，他還是保持了沉默。
他聽見小爸爸清朗的嗓音在他耳邊響起，笑嘻嘻地“所以哆哆現在最愛小爸爸嗎”
顧鐸“”
扳著小爸爸脖頸的手一動不敢動，依舊僵硬地繃緊身體，試圖不讓小爸爸這么累。
顧鐸撇開了頭。
卻也沉默地，什么都沒有說。
教室里，家長們并沒有t到愛不愛的重要性，他們只聽見這叫顧鐸的小孩兒說了一連串他們誰都聽不懂的語言，又被翻譯機當場翻譯了出來，都不禁表示“這不難判斷吧，明顯就是法語吧”
“王老師，你要是不確定人家孩子學的是不是法語，你大可以上網搜搜，現在信息時代，什么都挺發達的”
“我真的不曉得怎么會有人在看見小孩子學外語的時候，首先想到的是他們是故意壞眾取寵、是為了標榜自己與眾不同，和故意給老師找麻煩為什么會有老師把小孩子想得這么惡毒”
“”
王老師再度成了眾矢之的，那幾個原來圍著他轉、擁護他的家長也都驟然離他遠了一些，王老師真不知道該怎么解釋了。
他急著跟那幾位家長解釋“你們不知道正常，我是見過的多了所以我知道，有的小孩他就是天生的壞種”
沈卿最聽不了這話，當即開口打斷他“誰是壞種我不知道，只是冤枉我們崽崽，認定他是故意戲弄老師的你，是什么”
“就算您不懂法語，花一點點時間和精力去了解一下，對您來說不難。”
“而你呢，你認定我們哆哆沒人管，就當他是壞孩子了，就根本不想了解真相，直接判定哆哆做什么都是錯的”
說到這里，沈卿已經氣得牙癢了。
之前他還在想哆哆小時候這么講理、善良的一個崽兒，后來在小說里到底是怎么變成邪惡惡毒的大反派的。
現在多少又找到了一些原因原著里“沈卿”即便來給顧鐸開家長會，以他不想哆哆好好學習的心態，八成在聽說哆哆上課“偷”學其他外語后，就會順理成章地跟這位班主任老師來個混合雙打，一起壓制、打壓哆哆
也不知道原著里這位班主任老師做了哆哆多少年的班主任。
哆哆還那么小，小孩子又不懂得如何在這種潛移默化的評判和洗腦中保護自己。