丁顯倒不會刻意為學童灌輸流派思想，他只從文章好壞來評點，一篇時文好在哪里，作者是如何寫的，他都揉碎了細細到來。
柳賀一邊聽課，一邊在心里喊著666。
他覺得丁顯講課真的有條有理，對他這樣的初學者來說相當有用。
但僅限于講題時。
制藝的重點卻是一個制字，也就是說，不管柳賀課聽得如何，他終究是要下筆一試的。
柳賀面前的第一座大山就是破題。
可以說，破題就是一篇時文的核心，八股文有固定格式，即破題、承題、起講、入題、起股、中股、后股、束股，破題是每篇文章的頭兩句，用以說明全文的主題，因而必須精煉警醒，開門見山。
而丁顯講題時可以細致入微，娓娓道來，教導制藝時走的卻是粗暴狂野路線每位學生手頭有一本冊子，內有題千道，何時破完且讓先生滿意了，那就算正式出師。
當然，最初學習破題的幾日，丁先生只要求學生們一日破十道即可。
柳賀“”
他現在的感覺就是，他剛小學畢業，就有人告訴他必須考清華。
好在丁顯將破題之法也細細教授了，但對柳賀來說，投身實踐依舊有難度，因為丁顯規定，破題須得自己想，不許用前人已破過的題。
柳賀對著紙上這句斯民也，三代之所以直道而行也思索了起來。
這句話出自論語衛靈公，說的是做人一定要心懷公道。
學堂上，眾人都如同柳賀一般在思索，只是各人基礎不同罷了。柳賀看過數本時文集，旁人破得如何精妙他哪怕一開始不知道，經過丁顯細講后也是知了。
丁顯自第一排往后走，但見一眾學子中，有人眉頭緊鎖，也有人眉目從容，破題快的已將半數題目破完，而慢的，如柳賀這般，竟是一道也未破。
柳賀在稿紙上畫了半天，依然無所得。
他干脆將那本題集拿了起來，題集中也有破題之法，有正破反破順破逆破明破暗破，如子曰二字破題，破成匹夫而為百世師,一言而為天下法，前一句破的是子，后一句破的是曰。
柳賀又看了范例若干。
待學堂諸人已將題破完，時限快到了，柳賀依然在看破題之法，筆下還未有一個字。
眾人目光都在此時聚焦在他身上。
柳賀卻不慌不忙道“先生可否寬限一二，容我明早再交”