楚清的報告一向不怎么正規，這跟她身兼數職有關，更跟她不習慣這時代的格式有關。
但是皇帝很愛看，跟看游記、雜談、軼事似的。
第一部分是棉田所在地的地圖，上面標記出棉田的位置。
第二部分是履行職責的基本情況，這部分最干巴，時間、地點、干了何事，什么結果，寫清楚就拉倒。
第三部分最豐富。這是一摞看似白描技法畫出的橫版圖冊，但是卻上了顏色，叫棉花圖。
包括從種棉，紡績直到織染成布的全部過程。
計有:布種，灌溉，耘畦，摘尖，采棉，揀曬，收販，軋核，彈花，拘節，紡線，挽經，布漿，上機，織布，練染。
每圖都有文字說明，翻看起來如同現在的繪本。
這是楚清根據圖書館收藏的那套乾隆年間方觀承的棉花圖仿制出來的。
所謂“看似白描技法”，那是因為楚清沒有學過作畫，只根據過去繪制建筑工程電路圖的習慣，都是單線條，畫就是了。
后來辭職回家生孩子、養孩子，直到孩子上幼兒園，才托關系走后門的當上圖書管理員，算是“回歸社會”。
前一份工作是根據高考分數決定的工種，后一份工作是為方便帶孩子選擇的工種。
相對來說，楚清更喜歡后一份工作。
在圖書館，忙完日常工作，她總能找到機會翻一翻那些古籍的拓本，或者“度娘”未曾收錄的研究文獻。
然后再對著圖書機器人發射一波“邪惡的精神攻擊”，詛咒它活不到取代自己職位的那一天。
現在倒好，機器人都用不著主動取代自己了。
說回棉花圖。
楚清在前三圖中都做了夾頁，上面記錄了當地農師的種植經驗以及一些判斷，并都給署上他們的名字。
然后在整個圖冊的倒數第二頁詳細記錄了各地農師的品階、職位、籍貫、姓名。
第四部分最生動，把小寶建技術學校的事情匯報了，學校的學科分類、文化課老師的來源和學歷、技術課老師的來源和特長都寫了不少。
最后部分寫到“以上是楚懂已經完成和正在進行的部分，其他未知，容后再稟。”
見皇帝瀏覽這些內容，胡恒秋知道他一時半刻也看不完，現在說說話也無妨，便說“楚清問臣，她兒子的美食街要不要繳稅一年后寶清技師學院也將收取束脩，要不要繳稅臣該怎么回答”
這個問題，皇帝得慢慢想。
小寶的美食街，是占了楚清產業位置的便利。凡是有楚清買賣的地方，都有美食街的存在。
從這個方向來說，美食街成了楚清產業的附屬。
但是就跟學校的食堂被外包一樣，小寶完全可以脫離開這些便利而獨立存在。
如果小寶把美食街鋪設在各縣城的商業街上，最多交上為數不多的“攤位費”，并不影響小寶的整體收入。
小寶也是想讓娘親手下的小子們有個“便利食堂”，才如此分布的。
但是，楚清的是朕的，小寶的又是楚清的，那不還是朕的