為什么說那會是了不得的事情呢？
打個比方，朝廷發往州府的公榜檄文，以往都需要有人唱榜。百姓之中識字的人太少了，就算你貼出去，絕大多數百姓也不知道上面寫的是增稅，還是減稅，是緝盜，還是施恩......
無形之中，既增加了官府的工作量，又因為傳播上的局限，影響了實施的效果。
要是標注了拼音呢？那就會有更多的人看得懂。
“還可以用在蒙學書籍之上。”
幾位大儒已經開始考慮拼音的應用了。
“若是在《廣韻》、《韻略》、《千字文》、《孝經》之上用拼音標注，那蒙童只要會此拼音，即使沒有先生授業，也可自學識字，簡直方便至極！”
“嘿嘿。”聽師父這么一說，唐奕忍不住樂了。
隨手拿起桌上的《蒙學》課本，“我已經用上了。”
“用上了？”
杜衍接過翻開，發現第一課就是拼音，隨便往后一翻，果然！
無論是題目，還是正文，都已用拼音標注。可以說，只要學會了第一課拼音注音法，后面的課文不需要教，蒙童自己就可以在家閱讀。
“不錯，不錯！”杜衍連說兩個“不錯”，就把課本交給其他人，讓他們也看看。
范仲淹也知剛剛錯怪了唐奕，正要說幾句贊揚之辭，不想，尹洙拿著唐奕那本《蒙學》突然驚聲道：
“這第一篇作文是你所寫？”
“是....”
好吧，抄著抄著，唐奕臉皮也就厚了。
尹洙沒說話，又往后仔細翻看，待大概看完，才把課本遞給范仲淹。
“拼音注音法加之此文，大郎可為蒙學之宗師矣！”
眾人不禁疑惑，什么作文得尹師魯如此之高的評價，可與拼音注音法同日而語？于是都湊到范仲淹身邊一同觀瞧。
范仲淹翻開的那一頁赫然寫著：
《三字經》。
......
“三、百、千”是中國傳統三大啟蒙教材。
《百家姓》，因其象征著中華姓氏的傳承和對文字的認知，而被流傳；
《千字文》，因其不重復的千余漢字，也是蒙學識字所用。
《三字經》，則是用極其精簡、淺顯的文字，記錄了包括中國傳統文化的文學、歷史、哲學、天文地理、人倫義理、忠孝節義等等。
而其核心思想又包括了“仁、義、誠、敬、孝“，背誦的同時，既了解常識，學習了傳統國學及歷史故事，又懂得了的做人做事道理。
可以說，《三字經》是古代啟蒙教育最重要、最全面的教材，地位尤在《千字文》、《百家姓》之上。
唐奕為了民學，都把拼音搬出來了，又怎么可能放過這篇蒙學巨作呢？
只不過，唐奕也不是完全照抄，其中關于歷史典故的段落，他只節選到宋之前的句子，像什么
“炎宋興，受周禪。十八傳，南北混。”
“遼與金，皆稱帝。元滅金，絕宋世。”
這種要掉腦袋的句子，是肯定不能要的....
.......
“人之初，性本善。性相近，習相遠....”
“.....”