講述微分內容時，延伸一些微分幾何的內容和定理。
顧律不奢望全部的同學能聽懂，但只有有那么三四個人聽懂并理解，那顧律就不白白講這些。
還有值得一提的一點是，最后兩周的數分課上，一直在同學們眼中神龍見首不見尾的畢齊同學回來了。
畢齊是申請了免聽的，其實在期末考試之前，他完全不必過來聽課。
但說實話，畢齊同學現在是很慌的。
正巧和他一塊組隊參加建模美賽的兩位隊友，同樣在備戰期末考，無法將太多的精力放在建模訓練上，畢齊同學便回來上課了。
不過，數學系的三門專業課，畢齊只上了數學分析這門課。
其余兩門課程，高等代數，以及解析幾何，這兩門課程畢齊是一點都不擔心的。
畢齊可以毫不夸張的說，就算是自己剛入學的時候就參加這兩門科目的期末考試，同樣有著極大的可能考到95分以上的成績。
但，數學分析這門課程完全不同啊！
畢齊現在簡直是慌得要死。
原因很簡單，這次數學分析的期末考試試卷，是由顧老師出題！
顧老師親自操刀出題啊！
一想到這個，畢齊的腦殼就疼到不行。
顧老師出的題目難度，在他上高三時的第一次周測就領教過一番了。
想在回想起來，還是一片陰影啊！
不知顧老師這次重出江湖，究竟會掀起一股怎么樣的腥風血雨。
這樣想著，畢齊都想為數學系的同學們默哀幾秒了。
所以，穩妥起見，畢齊選擇了回來聽課。
就算是聽不到顧老師的泄題，但起碼也能在顧老師面前刷刷臉。
希望批卷的時候顧老師可以顧及師生情，讓自己拿到一個95分以上的分數。
專業課分數不到95分，畢齊是連評選燕大特等獎學金的資格都沒有的。
…………
數分課上。
同學們在下面刷題，顧律時不時走下講臺，解答同學們的疑惑。
無論是初中、高中，亦或是大學，題海戰術終究是一種提高成績最有效的方式。
所謂的熟能生巧，便是如此。
顧律給同學們的是前五屆數學系數學分析課程期末考試的試卷。
而畢齊同學又通過種種方式，從學長學姐那里，求來了自2000年至今，燕大數分課所有大考小考，期末期中考試的一整本，足足將近五十套試卷。
于是，數學專業的同學們一個個變身為刷題小能手，進入瘋狂的刷題狀態。
在高中時期就已習慣如此的他們，在進入大學后，更是如魚得水。
兩節課的時候，顧律一般是一節半的時間讓同學們自己復習，另外半節課的時間用來講解前面一節半課同學們提問次數比較高頻的問題。
“大家翻到你們手中2005年期中試卷的最后一道題目。這道題目出的還是蠻有質量的，如果我記得不錯，問題應該是這樣……”
“求解這種問題的方法共有三種，我只講前兩種常規的解法，至于第三種，不要求掌握，我會在微信群里發給你們，感興趣的的可以瞅一眼。”
“……我們再來看2012年期末試卷的倒數第二題，來，大家翻到這一道題目。”顧律講的這道題目，正是他大一那年期末考試的那道題目，“這道題目是有錯誤的，你們沒有發現？”
眾人齊齊一愣，接著不解的搖搖頭。
這道題有錯誤嗎？他們都已經做完了，怎么沒發現！