沉迷，且享受。
實變函數課，對于他們來說，不再是一種折磨，而是一種愉悅的體驗。
至此之后……
媽媽再也不用擔心我聽不懂實變函數課了！
不少同學美滋滋的如此想到。
卻沒有意識到，顧律只是一個過來代課的。
“……Lebesgye積分是為了解決黎曼積分的缺陷而建立的，所以黎曼積分有的性質Lebesgue積分都得有，黎曼積分沒有的性質Lebesgue積分也得有。用通俗一點的話來說，那就是你的都是我的，我的還是我的！”
眼看下課鈴就要響起，顧律做著最后的課程總結。
兩節課的時間，顧律總算把Lebesgye積分這個東西，給這群大三的學生們講解清楚了。
“都聽懂了沒？”顧律望著臺下眾人，開口問道。
“聽懂了！”眾人齊聲回答。
顧律點點頭，接著把昨天時老師給他的U盤拿出來，打開投影儀，對眾人說道，“昨天時老師還讓我們給你們布置十道練習題，讓你們當堂做。不過現在看來應該沒那時間了。”
“這樣吧，你們把題目拍下來，回去做做。下次上課的時候，會給你們對一下答案。”
眾人齊聲應允。
接著，整個教室進入一種輕松愉悅的氣氛當中。
顧律聳聳肩，等待下課鈴聲響起，說了聲下課后，便拎著包離開。
…………
“哎，顧老師，上周五我的那趟實變函數課，校領導沒過去聽吧？”新的一周，時老師一走進辦公室，就對坐在辦公桌前的顧律開口問道。
顧律輕輕搖搖頭，“沒有，這次校領導抽查的是機電學院的幾個班級，和我們數學院沒啥事。”
“那就好，那就好。”時老師心有余悸的拍拍胸口。
“對了。”顧律突然想起了什么，從口袋中掏出一個U盤，遞給時老師，“時老師，你的U盤，還你。”
時老師把U盤接過來，接著哈哈笑著拍拍顧律的肩膀，“顧老師，這次真的多虧你了啊，解了我燃眉之急！這個人情，我老師記住了。”
顧律擺擺手，沒有把這件事太過于放在心上，“小事而已。”
“不過……”顧律接著說道，“周五那節實變函數課我講的有點太入神了，同學們沒時間去做你給我的那十道練習題。我布置給他們當課后作業了。”
“沒事。”時老師擺擺手，絲毫不在意，“我馬上就要去給他們上課了，到時候我給他們講一下就行。”
時老師和顧律聊了幾句后，由于馬上就要到上課時間，就拎著包匆匆離開。
實變函數課教室內。
時老師踩著上課鈴聲走進來。
但教室內的學生們，一見走進來的是時老師，原本掛滿笑容臉龐瞬間變得一副苦仇大恨的樣子。
“老師，怎么是您？”一位同學詫異的開口問。
“為什么不能是我！”時老師懵逼了。
沒錯啊，這就是實變函數課的教室啊，眼前的同學們，也是大三數學系的同學啊。
不過聽這語氣，似乎在同學的預想中，該來這里的不應該是自己！
“那，那上節課給我們代課的老師呢？”該同學語氣急切的問道。
“你是說顧律顧老師？”時老師皺著眉頭回答，“上周是我有事，所以請顧老師過來代課。現在當然是我回來了，顧老師就不過來代課了啊！”
“那……那，時老師，你以后，能不能經常有事啊？”一位同學弱弱開口說道。
時老師：“？？？”