“有沒有哪位同學來解答一下???”
這位同學略顯尷尬，他站在臺上，左看看，右看看，楞是沒人接他的話，場面一度很冷，也很尷尬!
身為主持人的老教授也有些看不下去了，也走上來為他暖場說道：“同學們，不決定上來試—試嗎?”
“溫故而知新啊……”
短暫的僵局之后，突然有同學站出來，走上前去。
“這道題可以設×1×2×3x4=d，則xi2+d-2xi=xi(xi+(d/xi)-2)=0，所以得出……”
在黑板上，他寫下xi=1±根號下(1-d)(i=1，2，3，4）。
他繼續寫著，隨后說道：“很顯然是d。”
徐聰看了一眼他給出的最后答案，得出的答案是對的，但過程很復雜。
甚至他還陷入了一個誤區，還不容易才繞出來，講完這道題，這位同學緩緩走了下去。
“嘩啦啦…”隨后掌聲響起。
而這時，楊凱旋和何俊飛湊到徐聰身邊，問道：“這道題是這么做的不錯，但是我總覺得有些復雜，徐聰，你有什么更簡單一點的思路嗎?”
徐聰立即搖了搖頭，表示自已不知道。
何俊飛拳頭攥緊，有些不甘心的說道：“那這不是白白給他們出風頭了?“
徐聰聽到他這么一說，小聲對他說道：“方法雖然是一樣的，但是他的求證過程復雜了一些，尤其是第二塊黑板上哪里，明明就可以.…”
徐聰一針見血地指出問題所在。
而這時，主持人目視全場，對著眾人說道：“諸位同學覺得這道題的證明怎么樣?誰還有不同的意見和建議?”
“大家不要緊張，也不要覺得不好意思，本次交流會，是為了促進彼此之間的學習互融，大家可以暢所欲言。”
話音落下。
十秒……
二十秒……
依舊沒有同學再上前來。
主持人微微擰眉，推了推自己厚厚的眼鏡后，就說道：“既然沒有，那我們就進入下一……”
嘩的一下!
何俊飛聽完徐聰的講解后，忽然間就想明白了這道題的另一種解法，他立刻起身，在眾人的矚目下，大步流星地走到黑板前。
直接拿起黑板擦，直接擦掉了對方同學的的部分解題思路。
“!!!”
嘩啦啦現場嘩然，尤其是那位同學眼角狠抽，被擦掉的地方，是他最引以為豪的步驟。
因為到了這一步，很多同學都會陷入誤區，無法繼續證明下去。
只有他繞出來了，他剛準備起身。
何俊飛就對著他說道：“這個做法太過復雜了!這道題思路雖然正確，但絕大部分同學都陷入了誤區。”
“這里!大家請看，既然是五種情況。”
何俊飛迅速寫下:
第一種情況，x1=x2=×3=x4=1+√（1-d），則d=(1+√（1-d))≥1≥d，所以，d=1，x1×2x3x4=1.
“直接反推，根據”
“我們在看第二種情況!”
第二種情況，x1、x2、x3、x4中有三個為1+√(1-d)，一個為1-√(1-d），則d=(1-√(1-d))(1+√(1-d))3=d(1+√(1-d）2)，所以d=0，從而x1、x2、x3、x4中三個為2，一個為0，但O+2*2*2≠2，所以d=0，是不可能的.
“按照這樣直接可以否定第二種情況，如果按照上一位同學所說的那樣，那就太繞了!而且很有可能出錯!”
他的聲音擲地有聲，何俊飛直接、犀利的言辭，讓所有人側目。