說完，陳舟轉身在黑板上寫下了一行公式。
緊接著，又是一行公式，再一行公式……
等到陳舟寫好，他便直接開始開始了分布解構法的講解。
然而，陳舟剛把第一個公式講解完，才開始講第二個公式呢。
臺下的不少同學，便皺起了眉頭。
他們的心里，直犯嘀咕：“這真的是簡單講講嗎？這難道還不夠深嗎？為什么我聽的有點懵？”
陳舟雖然也注意到了這一幕，包括教室外圍著的學生，他們臉上也有著同樣的表情。
但是，陳舟卻并未停下來，轉頭再回去過多的解釋什么。
他已經說了，只是簡單的講講，誰能夠收獲多少。
或者說，誰能夠吃下這部分的內容，那就看每個人自己了。
這和報告會上，面對眾多的學者，進行課題研究成果的匯報，是一樣的道理。
陳舟不可能兼顧到每一位同學。
20分鐘的時間，很快過去。
陳舟寫在黑板上的公式，也全部講解完了。
只不過，原本熱鬧的教室內外，此刻一片寂靜。
看到這一幕的陳舟，不由得扭頭又看了看黑板上的公式。
這也被難到了嗎？
這可都是最簡單的那部分內容了呀？
陳舟想了想后，決定還是自己先撤，讓這些學生們，把黑板留給這些學生們，讓他們再認真的體會一番。
“同學們，今天的課，到這里也就全部結束了，我們下課……”
留下這一句話，陳舟伸手拿起講桌上的課本，像風一樣，離開了教室。
他來時，只帶著一本教材。
他走時，也只帶著一本教材。
只留下一臉懵逼的學生，和黑板上的公式。
在陳舟離開后，很長一段時間，教室里的學生，都沒有離開。
他們全都認真的看著黑板上的公式，對照著陳舟講解時，他們所記的筆記，盡可能的去學習分布解構法中，這算是簡單的內容。
就連教室外圍觀的學生們，也在過了一段時間后，才逐漸有人離開……
下午兩點，是物理系的課。
因為上午數論課的原因，下午量子力學這門課，早早便被學生們盯上了。
雖然誰也沒有確切消息，說陳舟下午會來上這節課。
可有了上午數論課的經驗，他們都猜測，下午量子力學這節課，陳舟也會來。
畢竟，通過和數學系的學生溝通，物理系的學生們確定了一件事。
那就是，兩位代課老師，在上一節課結束時，說了相同的話。
既然數論課的驚喜是陳舟來上課，那量子力學課的驚喜，應該也不會錯了。
就在階梯教室里座無虛席，階梯教室外人群涌動時。
陳舟拿著量子力學的教材，出現了。
一瞬間，原本有些喧囂的人群，自動安靜了下來。
教室里的學生們，見到這一幕，一個個更是熱切的看向教室門口。
不一會，陳舟從人群讓開的道路，走到了教室門口。
入目的便是那一雙雙熱切的眼睛……