看來孫院長是不打算輕易的放過陳舟了啊……
陳舟自然也注意到了出去的吳西平。
他一開始還有些疑惑，當看到吳西平抱著5瓶礦泉水進來時，頓時表情一變。
心中忍不住吐槽道：“這是打算把我今天困在教室了嗎？”
吐槽歸吐槽，但氣質不能亂。
陳舟加快了講解的語速，準備速戰速決。
四塊活動黑板上的內容講解完后，陳舟再次拿起了板擦，擦掉了第一塊黑板。
不過，這次他倒不再悶頭書寫了。
而是邊寫邊講解著，把時間充分利用起來。
總共花了近20分鐘，陳舟才把孫院長關于式9-12的疑惑解答完。
早知道是這樣的情況，陳舟一開始就不寫那么細了。
等講解的時候，遇到問題，他再進一步細化就好。
畢竟，從剛才講解的情況來看。
即使自己已經寫的很細了，但還是時不時的會有人提出問題。
希望陳舟能夠再詳細講解一番。
倒不是這些教授的水平的問題，可能真的是他們不太了解數論領域。
再加上分布解構法的原因，陳舟覺得這些教授們，大概還沒把分布解構法研究明白。
隨手拿起吳西平放在講臺上的礦泉水，陳舟擰開瓶蓋，一仰頭，咕咚咕咚的灌了下去。
講道理，這種講解法，著實費口水。
趁著喝水的時間，陳舟瞥了一眼孫院長。
陳舟只看到孫院長也在看著他，臉上露出了“善意”的笑容。
陳舟下意識的移開眼睛，心中直犯嘀咕。
這時，教室里的一位助教老師站了起來，同樣面帶微笑。
然后在陳舟疑惑的神色中，拿起板擦，替陳舟擦起了黑板。
陳舟先是愣了一下，然后輕聲說了句：“謝謝。”
這位助教老師笑著沖陳舟說：“不客氣，你的講解太精彩了，加油！”
陳舟頓時滿頭黑線，但也只是默默說了句：“謝謝……”
等到黑板擦完，陳舟把手中的礦泉水瓶放下，就聽到了孫院長的聲音。
“陳舟，我的第二個疑惑是，式12-10里的……”
陳舟也整理了一下情緒，開始繼續自己的講解。
隨著時間的持續，隨著第一位學生推錯門走進教室，越來越多的學生開始推錯門走進來。
對于這樣的情況，孫院長和一眾數院的教授們，選擇了默認。
讓學生們聽一聽，也是極其不錯的。
陳舟自然也選擇了無視，只是再次加快了自己講解的速度。
和教授們不同的是，進來教室的學生們，一個個都掏出了手機，開始錄視頻。
現場聽不懂，等回頭再仔細聽聽。
上午9點開始的畢業答辯，被搞成報告會之后。
直到12點，才在一片熱烈的掌聲中結束。
陳舟禮貌性的鞠了個躬。
這場畢業答辯，注定要載入燕大的史冊！