一所大學有一支高水平的學生交響樂隊，對外可以提高學校的知名度，對內可以豐富校園文化生活，可以提高學生乃至師生的藝術修養。所以在發達國家，幾乎每所大學都有自己的學生管弦樂隊，有些大學的學生交響樂團在世界上都有影響。
以至于國際上普遍認為，一所著名大學應該有一支高水平的運動隊和一個高水平的學生藝術團。
總之，韓朝陽非常認同關于建設一支學生管弦樂隊的觀點，但想想還是搖搖頭：“聶教授，理大是理工院校，想建設一支樂隊沒那么容易。”
“小韓，你是專業人士，你認為建一支高水平的學生樂隊的學校應該具備哪些條件？”
“我覺得學校領導首先得重視，不光重視還得強有力的支持；二是要有穩定的經費來源，想建一支高水平的樂隊不能沒有高質量的樂器，而這些樂器是很貴的；三是要有高水平的專業指導老師隊伍。”
“隊伍？”聶教授下意識問。
“嗯，”韓朝陽微笑著解釋道：“這不是指揮演奏，這是從無到有組建并從頭開始培養一支樂隊。打個簡單的比方，我小提琴拉得算馬馬虎虎，中提琴和大提琴懂一點，可以教教小提琴手、中提琴手和大提琴手。長笛、短笛、雙簧管、單簧管、大號、小號、圓號這些我只是比外行稍好一點，只是勉強會吹，您能指望我教出什么水平的長笛手、短笛手或號手？”
差點忘了一個人不可能精通所有樂器！
想到理工大學不可能招聘那么多音樂教師，聶教授不禁微皺起眉頭。
如果組建管弦樂隊有那么容易，只要是高校都組建了。
韓朝陽覺得聶教授異想天開，接著道：“現在不比以前，只要是大學都有錢，我想只要校領導重視支持經費應該沒什么問題。至于教師隊伍，也不是沒辦法解決，可以招聘一個懂指揮的專業教師，其他教師可以外聘，比如一個月來上幾節課，甚至可以讓樂隊的學生去搞專業培訓的老師那兒學。
其實最難的是能不能湊到足夠的具有樂器演奏基礎的學生，理大不是音樂學院，學生們有自己的專業，不可能把時間全用在學演奏上。并且想組建一支高水平的管弦樂隊，樂手也不是兩三年就能培養出來的。”
如果只需要招聘一個專業教師，其它問題可以想辦法解決。
聶教授沉吟道：“小韓，我知道樂手不是兩三年能培養出來的，像你這樣的小提琴演奏手，估計從很小的時候就開始學了。不過這個問題應該不大，因為我們沒必要從頭開始培養，我們可以招藝術特長生。”
國家對素質教育很重視，教育部把招收藝術特長生的權限擴大到很大高校，只要報考學生的藝術特長經過專家測試，高考錄取時可享受一定的降分政策，這個政策也確實促進了許多高校學生藝術團的建設。
但你要建的是能演奏交響樂的高水平管弦樂隊，不是舞蹈隊、合唱隊或者戲劇社，也不是相對容易一點的民樂隊。
“聶教授，您說的降分政策對考生乃至考生家長而言是加分政策，鋼琴幾級、小提琴幾級、在什么級別的演奏比賽中獲得過什么獎可以加多少分，但高考分數必須達到國家規定的錄取分數線，一些有音樂特長但文化成績不好的學生達不到錄取分數線就被淘汰了。