于秋的教育事業，總體來說還算是很順利的，一大早的孩子們就全部擠到了前院大廳里聽講，繼昨天的麻雀養殖教育之后，今天講的第一堂課，自然還是有關溫度，這是孵化麻雀蛋的關鍵，其中，取火就是第一個知識點。
他首先教孩子們用火石相互撞擊升起了一堆火，可別以為這是古代最常用的生火方式，就人人都懂，對于這些低齡的兒童來說，很多知識也是需要講解，他們才懂得原理的，由于這個時期的建筑都是以木料為主，通常時候大人都是不允許小孩玩火的。
然之后，他又用村里木匠專門用來鉆木的回旋轉，演示了一遍鉆木取火。
這個相對于原本寡婦村的孩子們來說，就更加簡單了，有專業的鉆木機擴，它的成功率甚至比火石碰撞生火更加穩定，簡單。
最后，于秋又開始用木材在院子的中央搭起了很多小架子，這些小架子的中央，正對著一堆枯草和鋸沫。
“秋哥兒，你這是要做什么？”許多孩子被于秋分配了收集木料的任務之后問道。
“教你們一種新的取火方式，如果操作的好，今后你們燒水，都可以不用柴火了。”
“燒水都不用柴火？這是神仙的法術么？”更多的孩子用疑惑的目光看向于秋問道。
“不是，只是一種科學知識而已，你們學會了科學知識，就知道為什么會產生這種現象了，所以，快點把我要的東西制作好，你們就能快點看到。”
聞言，眾多孩子們的干勁更足了，于秋自己，則是笑了笑，開始繼續擺放他們制作好的那些小木架子。
孩子們對于這些未知事物的好奇心，就是他們學習的動力來源，而只要有了學習的動力，這么多帶孩子中間，總有一些能夠成才的。
很快，一排排小木架子就在前院的中央被于秋擺放好了，一些刃口鋒利的菜刀，農具，打磨光亮的金屬制品，在他的調整下，將上午逐漸熱烈起來的陽光反射到了于秋架起來的枯草鋸沫堆上。
等到這些反光的器具架到幾十個的時候，中央那些燃點較低的鋸末就突然升起了煙，緊跟著，枯草也開始燃燒，火苗越躥越高。
“這，這是怎么回事？”看到火苗突然騰起，許多小孩們都驚呆在了當場，用一雙不解的眼睛看向了于秋。
這時，于秋則是拿起一把被他磨的十分鋒利的菜刀，用其反射出的太陽光，在很多個小孩子眼睛前愰了愰道，“是因為這些金屬片能反光聚熱。”
“反光聚熱就能讓柴火自己燒起來？”一個叫沈青的孩子率先向于秋問道。
與其它孩子表現出來的驚訝和下意識的將它當成神跡的想法不同，他只是在于秋解釋了一句之后，就立即相信了于秋的話。
于秋點了點頭向他解釋道，“是的，但是聚集的熱量必須要達到鋸沫和枯草的燃點，一個鐵器反光，是不足以達到這個燃點的，所以，我用了好幾十個之多。”
“那我用好幾十塊可以反光的鐵器，將反光的地點聚集在房頂，豈不是可以把房頂都燒著了？”沈青雖然聰明，卻還有些孩子氣的道。
于秋耐心的解釋道，“當然，所以，這樣做很危險，你應該要想的是，如果我們打造數十，甚至數百塊這樣亮晶晶的反光金屬片，將光聚在一個鐵鍋的鍋底，那么這個鐵鍋里的水，就會被聚集起來的溫度燒熱，而如果這個鐵鍋是用來煮鹽的，我們就不需要用大量的人手去山里砍柴，鋸樹，這能省下我們很多的勞動力和木料，也能更加干凈衛生。”