可是關于如何把一個普通的學生教育成一個優秀的學生的問題，可就是一個千古難題了。
學生是如何學習好的。學生又是如何學習不好的。這學習好的學生與學習不好的學生，到底有多大區別。這也是一個讓人感覺到莫名其妙和很有意思的問題。
我們總是會說，學習好的孩子都是聰明的孩子。而學習差的孩子都是一些比較笨的孩子。
但實事真是這樣嗎！難道說，那些學習好的孩子，都是看上去就非常機靈的孩子嗎！而那些學習差的孩子，看上去都是一些傻傻的學生嗎！
顯然不是這樣。不但不是這樣，甚至可以說還是相反的。我們有沒有發現。任何一個班的上前幾名學生，反而是沒有后幾名學生看上去機靈
那些學習好的學生，一般都是性格比較內向，并不怎么善于交流的學生。他們完全不象一些學習差的學生那樣，很善于交談，并且是顯得很活潑。
相對來說，那些學習好的學生，看上去并不是聰明伶俐的，而那些學習差的學生，反而看上去是聰明伶俐的。因為他們一般都表現的能說會道能言善辯，有很好的口才和一些運動能力。
這就說明，用聰明和笨來形容學習好的學生和學習差的學生，顯然是不太合理的。學習好并不是聰明，學習差也不是笨。這里面到底有什么區別又有什么道理。可以說是一個千古謎題，很難找到一個固定的答案。
學習好不是因為聰明，學習差也不是因為笨。這兩者的區別到底在哪。是一個值得我們大家還有專家學者們共同探討的話題。
余認為學習好不是因為聰明，而是因為興趣。學習差不是因為笨，而是因為沒有興趣。
學習是一種標準的腦力勞動。而腦力勞動與體力勞動最大的區別就在于腦力勞動是一種興趣勞動。是因為某種興趣才會去做的事情。
而體力勞動則不是這樣，它與興趣沒有多大關系。你就算是沒有興趣，也可以從事某種體力勞動。也可以把這種勞動做好。因為體力勞動只是一種簡單的勞動，是一種體力上的消耗和補充。是一種只要出一些力氣就能夠完成的勞動形式。
而學習就不是這樣，是一種標準的腦力勞動，是用興趣來支撐著的。只有對學習有興趣的孩子，才可能把學習搞好。而對學習沒有興趣的孩子，很難把學習搞好。
說到學習的問題，我們還會常說到一個詞。這個詞就是充滿著哲學和玄學的味道。這個詞就是叫做‘天賦異稟’。