“沒呢，餓壞了”，
“這么大個人了，也不知道照顧好自己”，
可可起身把幾只盒子放到桌上，許良道：“媽媽，山楂我可以吃嗎？”，
可可忍俊不禁，道：“吃吧，不要吃很多，對牙齒不好”，
“嗯”，
可可去廚房里給許哲煮粥，許哲便在屋里看著許良，看他興沖沖的抱著盛山楂的盒子，小嘴里鼓鼓囊囊的，許哲道：“許良，今天老師教了你什么？”，
“今天......”，許良撓了撓頭道：“老師教我們玩老鷹捉小雞”，
“沒有上課嗎？”，
“上了”，
“是什么課？”，
“忘了”，許良道，
許哲搖了搖頭，道：“在學校里每天都要有所收獲，老師講的課要記得，記不清所有內容沒關系，但至少要有個印象，明天起爸爸每天都檢查你，知不知道？”，
“知道了......”，
晚上說起許良學校里的事時可可道：“對了，老公，寶寶的幼兒園有教師群和家長群的，我拉你進來”，
家長群有兩個，一個是家長和老師在一塊的群，一個是家長們自己的群，前者主要是與老師的溝通之用，后者則是便于家長們交流，兩個群差異很大，通常林老師在大群里發布一個消息后，群里的家長們統一作出回復，表示一定配合幼兒園的工作，然后私下里就在家長們自己的群里七嘴八舌起來。
許良班上由二十二個同學，家長群里已經頗為熱鬧，尤其教師節將近，家長們都在群里商量給林老師送什么禮物好；許哲猶然記得自己上學那會兒家長們遠沒有這么寵孩子，一個班里通常有六七十名學生，大多數家長工作繁忙，把孩子往學校里一丟就不管不顧了，鮮少與老師交流，更遑論送禮云云了，只有極少數會來事的家長才有這樣的心思。
現在不過過去十幾年，境況已大不相同，本地的家長對孩子的教育十分重視，這種重視周到而全面，將家長與教師的關系也囊括其中，雖然給老師送禮不是必須的，但要是不送點禮，不與老師搞好關系，做家長的還真是放心不下。
“教師節快到了，我們也給林老師選個禮物吧”，
在家長群里翻了翻，許哲也只能隨波逐流。