喜歡問問題的孩子，一般是擅于思考喜歡思考的孩子，也是喜歡看書的孩子。如果沒有大人真正在意，忽略了孩子們喜歡問問題的思維發展階段，有可能會對孩子產生很大的影響。
寧聲濤喜歡看書，什么書都喜歡。按照父親說的“陽春白雪”他喜歡，“下里巴人”他同樣喜歡。一個家里本來就有很多書的孩子，多少比家里沒有書的孩子更容易受到書籍的影響。
寧聲濤開學小學的學習之后，只要一在學校學習了新字，他就會回家在父親堆書的地方去拿書來看，用鉛筆把自己認識的字畫個圈。小學一年級下期，語文程老師開始教孩子們學習用音序的方式差新華字典。這個時候，寧聲濤就更得意了，拿著幾本爸爸的書就能查個沒完沒了，真正是可以達到廢寢忘食的地步。
自己認識的字是畫上一個圓圈把字包裹起來，自己查閱字典的字，他會把拼音標在字的上面。由于認識的字實在是不多，就算通過新華字典查閱知道了讀法，也看不懂新華字典里對這些字的字義的介紹。
一天，寧聲濤無意間翻出爸爸的那些教科書教輔書工具書文學書籍之外的又一本自己以前沒見過的書，書名7個漢字3個數字。第一個字不認識，于是就拿出字典來查。
父母都是語文老師，對寧聲濤來說簡直就是具有了“近水樓臺先得月”的條件，本來學校沒教過偏旁部首查字法，但母親經不住寧聲濤的軟磨硬泡，提前了半個學期給寧聲濤講了如何進行部首查字法的操作。
這本書的第一個字筆畫很多，有十三畫，看起來就很復雜，不過有一個很簡單的偏旁部首，就是“力”，于是他開始在字典上查“力”字旁的字。終于查出這個字讀“q”，整本書的名字連查帶猜的搞清楚了。原來這本1981年出版的書叫做《勤學成才故事160個》。
在查這個字的含義的時候，5個釋義只有一個是自己完全能夠看懂的，就是“次數多”的意思。于是他又開始查“盡”字，查“規”字的解釋。
為了搞明白“勤”字的意思，他差“盡”、“規”、“或”幾個字；為了認識“盡”字，他又開始查“限”字、“某”字、“范”字；為了認識“限”字，他又開始查“超”字，為了認識“某”字他又查“替”字……
幾個小時匆匆就過了，寧聲濤還是樂此不疲的翻著字典，媽媽叫吃飯他都不去。直到基本上把從這個“勤”字的解釋中引申出來的字基本上都查清楚搞明白了，才愿意去吃飯。
“一個大書癡，一個小書癡。有什么樣的父親就有什么樣的兒子，果然有道理。”母親包桂蘭搖著頭說。
“能對書籍感興趣，能對知識感興趣，這是好事，還有多少家長想都想不來呢。要自己的孩子愛上書，愛上學習，首先是家長愛上書愛上學習，孩子都是有樣學樣的。樓下張革新家里，兩口子一個愛打牌一個愛跳舞，我看張航多半不會愛上書的。平時玩游戲的時候，他都拉著一群小孩子拿著石子玩麻將呢。”