這個時候，那些學生之間都互相熟悉一些了，而且王德發教授講的好像也沒有意思了，他們開始走神了，甚至還開始說話了。
王德發教授這時差不多都能叫出這些人的姓名了。
“古劍山，你再偷著講話，我踢死你！”
“吳杰，你往哪看？你看人家吳迪聽課多認真？”
“張德培、鮑威，你兩個敢在下面搞小動作，站起來！站到后面去，別擋著梅樂芝和穆木聽課……”
“馬旁，你有何事？好，去廁所吧……好，郭勿語，你也去吧……”
王德發教授迅速放棄了齒輪傳速比的口頭科普，他事先沒有敢考他們的數學之類的理科，只是從大局下手，張國安設計的教學目標肯定有他的道理。
他最后找了木匠，花了大價錢，讓他一點點雕刻出了兩個木頭齒輪，一個大一些，一個小很多，齒輪當然必須吻合。
這樣他就讓這幫子人確實看到了輸入速度慢，傳出速度快的現象。
當時那模型轉動時，連牙郎馬云都看得津津有味，學生們服了，原來這個和齒輪的數目多少關系甚大！
第三堂課時，王德發教授弄來一個炭爐，炭爐上燒著他們在銅鐵匠那里訂制的長嘴銅皮水壺，當然這個時候他們找不到白鐵皮。
不一會那個長嘴水壺里的水開了，一股白煙冒了出來。
王德發教授說：“看明白沒？”
眾人都嘿嘿笑了，這不是很正常嘛？！
王德發教授事先用白紙疊了一架風車，等到那蒸汽氣流加大時，把它放上，結果很正常，它轉動了。
王德發教授背著手，手里拿著剝了皮的樹枝條在所謂的教室里轉著，然后說：“想想，只要把水燒開了，那蒸汽是不是可以把輪子吹轉？！”
“正是，正是！”
“如果把銅水壺造大一點，結實一點，是不是噴出的蒸汽更有力量了，可以吹動木頭輪子了？！”
“……正是，正是……”
王德發教授就用樹枝條指著銅水壺說：“從此，我們叫它蒸汽鍋爐！”
然后又指著那長嘴說：“這叫蒸汽管道……”
然后又指著那轉動的風車說：“這個就叫蒸汽動力機！”
這時候那炭爐上的長嘴銅水壺受熱越來越多，它肚子的水咕咕隆隆的響個不停，那長嘴中噴出的蒸汽氣流越來越有力，直接就把紙風車沖倒了。
王德發教授說：“看看，這時候我們要是用木輪子，就可以轉動了！如果要是再有力一些，換成鐵輪子呢？！”
王德發教授掃了一眼學生們，叫道：
“古劍山，你又說話，有話站起來說！”
古劍山個子小了一些，但眼睛轉得很快，他說：“某不明白，這鐵輪子就算轉動，又有何用？”
王德發教授心里大怒，這還算是聰明一些的？！
但是他壓住了氣，低聲問大家道：“你們誰能說出這鐵輪子轉動了會有何用？！”
張德培張口就說：“那第一堂課時，老師教過，可以傳動的，莫不如用來磨米！”