他在防守時站不住位置，又不懂得協防保護替隊友補位，在球隊獲得僅有的幾次反擊機會時，不會拉空當的他經常和隊友跑重位置，給隊友幫倒忙。
這樣的情況下，鄭彬不僅要盡全力幫助防線防守，還要經常替失掉防守位置的竇勇補位，整個上半場后半段，鄭彬疲于奔命，很快耗盡了所有的體能，致使全隊在比賽場面上完全陷入了被動，再也打不出一次像樣的進攻。
隊友們都知道竇勇沒有受過正規的足球訓練，也沒有踢正式比賽的經驗，所以都不忍心苛責他。
隊友們的寬容和體諒讓竇勇更加自責，見到球隊的球門屢屢受到對方的危脅，他比任何人都著急。
他拼了命想為球隊做點什么，但總是踩不到點上，空有一身的氣力，完全不知道該怎么用。
從前他把足球想象的太美好，以為只要努力，就能把足球踢好，直到此刻他才明白足球場上的殘酷，你腦子里沒有東西，腳下沒有活兒，空有一腔熱血想踢好足球，那只是一廂情愿的白日夢。
腦子里的意識跟不上，在足球場上，你連和對手拼命的機會都沒有。
陷入深深自責中的竇勇，此后在場上的表現更加低迷，為了不給隊友添麻煩，隊友把球傳到哪里，他就趕緊從哪里跑開，生怕自己的愚蠢跑位，會給隊友造成困擾。
自信心受到嚴重打擊的他在防守中也開始變得消極，即使對方球員持球從他身邊經過，他也只是象征姓的防守一下，做做樣子，因為他知道，憑自己那點本事，撲上去防守只有兩個結果：一，被對方輕松過掉；二，犯規給對方一個定位球。
他這種消極的狀態持續了很長一段時間，直到他看到了場邊熱身的周正，才突然驚醒。
正哥在場下都這么認真的熱身，做好了隨時上場比賽的準備，而我卻在消極的揮霍上場比賽的機會，任由球隊被安義鎮中學這么狂轟濫炸，而不去做些什么，我還是人嗎？
正哥當初拼了命救我，我就是這么報答他的嗎？
竇勇眼眶發熱，眼淚不由自主的涌了出來，他擦掉眼淚，狠狠抽了自己兩個耳光，然后重新打起精神，積極的投入到比賽中。
這一次他不再瞎跑亂沖，雖然他腦子里仍然不知道如何去進行協防保護，也不會預判對方進攻的路線，但他想到了一個笨辦法，他隨時隨地注意鄭彬觀察的方向，和鄭彬要前進的方向。
只要鄭彬沖一個方向觀察，而且那個方向又沒有自己的隊友的話，竇勇會第一個勇敢的跑過去，不管這個地方有沒有安義鎮中學的進攻球員。
這個辦法雖然笨，但非常管用，只踢了幾分鐘，他就破壞了幾次安義鎮中學處在萌芽中的進攻，因為安義鎮中學這些進攻還沒有形成實質的威脅，所以竇勇所做出的這些破壞并不顯眼，也沒有引起大家太過注意。
只有鄭彬注意到了竇勇這個變化，他高興的同時，開始有意的調動和指導竇勇的跑動路線和跑動意識，幾次配合下來，竇勇的防守意識有了明顯的進步。
雖然竇勇腦袋里的防守思路還是混亂不堪，但他慢慢有了一種能力，他能模糊的感覺到本方半場哪里會出現險情，并第一個跑到那里提前站住防守位置。
如果有人問他：‘‘你怎么會知道這里會有險情？’’
他會撓撓頭回答道：‘‘我也不知道。’’：，，，</p>