動植物要求都是活的，至于奇怪東西、珍奇東西，那就要看人類自己判斷了，反正話語權掌握在人類手里。
<divclass="contentadv">而之所以要以活的動植物作為學費，那是因為生物研究所那邊插了一腳，他們想通過這種方式，多搜集一些這個生物圈的物種。
人類自己搜集固然很快、效率也更高，但必然沒有辦法做到面面俱到，而通過狗頭人去搜集，沒準能裨補缺漏也不一定。至于奇怪東西和珍奇東西的要求，則是因為人類需要尋找飛碟文明的蜘絲馬跡。
作為見過飛碟文明的原住民，沒準有撿到過一些飛碟文明的東西也不一定，即便是一顆螺絲，對人類來說也是一種重大發現。雖說希望不大，但總比什么都不做的好。
至于為什么第二年才面向整個火山國，那自然是要先讓‘光明神傳授知識’的消息先飛一會。
等到住在都城的狗頭人看到第一批學生從學校獲得的好處，那消息絕對會如同瘟疫一般向周邊擴散。讓狗頭人親眼所見親自去傳播消息，那可比人類到處空降強行傳播的效果要好很多。
“教材的事沒什么問題吧。”岳淵問了一句。
教育部工作人員點頭道：“總長放心，沒問題的。我們給狗頭人的教材都改編過了，怎么速成怎么來。我們人類的教育從都是基礎開始，里面的原理都解釋得清清楚楚，而針對狗頭人的教材，則只求應用.
我們只告訴他們什么東西怎么用，卻不會告訴他們這東西的原理。教材中的數理化知識也是如此，只告訴他們什么東西和什么東西在一起會發生反應變成另外什么東西，卻不會告訴他們反應的原因。”
“嗯，很好。”岳淵點點頭，顯然對教育部這事辦的非常滿意。
狗頭人嘛，人類又不要求他們能誕生什么大科學家，也不需要他們參與人類的科學進步，只需要聽人類的話就行。
教育部這么做，就是要剝奪狗頭人的創造能力、創新能力，這很好，很符合岳淵心意。
其實在聽到這位教育部工作人員開始回報的時候，岳淵還擔心他們直接將人類教材拿去用，敢情是自己多慮了。
也對，畢竟這個星球的環境和大氣可與地球不同，很多知識點還是得按照這個星球來。
教育部工作人員的回報還在繼續：“除此之外，我們在學校還設立了一些跟成績掛鉤的獎勵，嗯.叫做學分，他們能通過考試獲得學分，然后通過學分，在學校商店中換取商品.”
“都有什么商品？”岳淵忍不住插了一句。
幾個月沒關注，岳淵還真不知道現在學校搞成什么樣了。
“由于目前只開放啟蒙教育，所以我們放的東西也比較尋常，都是些打火機、手電筒、雨傘、蠟燭，鍋、碗、瓢、盆，蚊帳、座椅、桌子之類的生活用品，都是按照狗頭人的生物特征稍加改動的，算是一個小型百貨商店.”教育工作人員繼續介紹著學校的情況。</p>