s大的圖書館，配置倒是不錯。
這些年搭建了智慧圖書館，能支持協作討論、遠程互動，還有自習室，桌椅插座茶水網絡一應俱全，學習氛圍相當濃厚。
往里一走，都能感受到知識的氣息。
舒姣在里頭晃了一圈，頗為滿意的點點頭。
別說。
頂尖大學和普通大學的區別，從圖書館、自習室就可見一斑。
“這兒。”
正準備走的時候，舒姣見到一個女孩愁眉苦臉的算著數據，抬手指了指，“重新算一下，數據錯了。”
“哎？謝謝。”
那女孩聞言下意識先回了句，而后抬頭一看——
嗯？
“小、小朋友？”
女孩有些遲疑的喊了聲。
他們大學哪來小孩子，難道是少年班的學生？
舒姣眉尾微挑，“看我做什么？我臉上有答案？算！”
“哦。哦哦。好……”
那女孩連連應聲。
也不知道為什么，聽到這話下意識心里發慌，立馬低頭在草稿紙上一頓計算，發現還真是剛才的數據錯了。
“謝謝啊。”
想了想，女孩還是說了句，“你真厲害。”
舒姣微微點頭，“拓撲？紐結理論？這個研究方向不錯。數學系的？你的畢業論文嗎？”
“嗯……是。”
女孩點點頭。
“舉例的數據太多了，整個論文核心過于單調，更沒有體現對多項式背后的拓撲含義的深度思考內容。”
舒姣稍稍掃一眼，心下了然，“如果我是你導師，你應該是過不了的。”
“這不是你們該有的水平。”
“啊？啊——”
女孩人都麻了。
真的嗎？
她寫的這么差勁兒嗎？
一個小女孩都能看出她論文這么多不足之處？
“好的，那我改改？”
女孩小心翼翼的問道。
“嗯，找你導師多討論。”
舒姣說完就準備走人，女孩倒是問了句她的名字，舒姣便告訴了她。
回宿舍后，女孩思考半晌，才把半成品論文發給自己導師。
這不問也就算了。
一問，招來一頓罵。
“你在寫什么？”
“你到底在寫什么？”
“我要的是你的思考，不是你給我堆砌一大堆早就被證實過的數據。寫成這樣，放出去我都沒臉……”
導師罵了一頓，才開始挑毛病。
可列舉出來的毛病，居然和舒姣說的大差不差。
“我還以為我寫的挺好，原來真的很差啊。”
女孩不禁有些喪氣，“老師，下午我在圖書館的時候，碰到一個小女孩，就說我的論文有問題。咱們學校少年班的孩子這么厲害嗎？”
“哦？你碰上誰了？”
“舒姣。她說她叫舒姣。”
這倆字一出，對面導師都給干沉默了，“你說舒姣，是不是看著大概十二三歲的樣子？”
“對對對。”
“少年班？”
導師氣笑了，“人家那是今年學校特聘到計算機學院的教授！計算機一行的新神。能遇到她指點你，也算你運氣好。”
只是也沒聽說過，那位小教授對拓撲也有研究？
嘖
果然，有些人的腦子就是這么不講道理。
遙想當年，他以省狀元的成績進入京大。