半個多時辰后，巡吏終于發話“諸考生先依次進器物棚，按地面白灰所畫的行囊編號找自己制作區，不識字者，敲鄉名鼓由巡吏引導。”
草編器物棚前的巡吏喊名“考生韓木”
此考生進去沒多會就自敲了鄉名鼓“踱衣縣西閭里，韓木不識字。”
“考生王孝。”
王葛聽到“王”激動了一下，對方是個年近不惑的郎君。也敲了鄉名鼓，是荷舫鄉人。
第三個考生又是縣邑籍。
怎么都敲了鄉名鼓王葛正疑慮時，該她進了。
之前三名考生并未先入各自制作區，而是一字排開，站在鄉名鼓一側。
眾巡吏在另一側，講述規則“從西至東、再折回此處，每個框線不準停留，然后告知我屬于你的制作區是哪個認不出，敲鄉名鼓即可。若指錯，淘汰。考生可明白”
王葛立即道“明白。”二十個制作區全呈方形，用白灰灑在地面隔出。一共兩排，一排十個。巡吏之意是只準她走一個來回、不得停下腳步思考的意思。
每個制作區內的材料都用粗布蒙著，王葛無法根據先前制的器物確定自己的制作區，只能憑借方框前的白灰編號識別。
她的行囊編號是“瓿、二十五、二”，最復雜的“瓿”字反而最易識別，但接來的數字，她根本不敢試著去確認。它們也是篆文嗎還是契文好幾個都是兩頭尖、中間粗，外形跟個豎梭子似的，也是文字它代表“一”嗎
不行，她不敢確認，又因為得不停往前走，一個個白灰數字在她腦中存留、出現新的，越來越湖涂了。
那個“x”她倒是知道，是指“五”，是商朝時期的假借字。
壞了，都走到最后了，她才總結出那個長的有倆角的字應該是古文“二”
冬可她不敢賭，槌鼓大喊“瓿知鄉王葛不識字。”唉，臉皮再厚也覺出丟人哩。
巡吏“王葛，第二排、東三。”
“是。”當真后怕因為跟她猜的不一樣，她猜的是第一排的東四框。她站到鄉名鼓旁，下個考生進來了。
二十人，無一例外，全敲了鄉名鼓。
棚外已無考生。
考官分別進入各器物棚，說道“知道為何讓你等辨別各類古文字么因為若不識古文字，就無法甄別古物，到時你們就得厚顏求教讀書人，且旁人說的是對、是錯，你們腦子空空，根本不曉得對錯我等匠人的地位，為何一年年被朝廷看重不致文武百官輕視正是因為種種文字起源，盡存檔于將作監讀書人想閱古文字，需通過將作監我等后起之輩，必須將所有古文字牢牢記住，一代代傳承下去發現一個古文字、就得記住一個必須記住
我等匠人，一輩輩傳承的，不止是匠技，還有文字
你等可明白”
“明白
”王葛被考官一番話激勵的熱血澎湃，抻著脖筋隨眾人嗷嗷喊。
“連喊三遍
”考官振臂命令。
“明白、明白、明白
”