看著他們有些茫然的表情，張重就知道答案了，隨后又開口道，“好，那我把前面的內容再給大家梳理一遍。”
所謂的梳理，就是把剛才說的那些話加一些廢話進去，讓學生們更容易理解一些。
其實王希一開始找他來講課，他是拒絕的，但是經過考慮之后，還是答應了下來，原因使他覺得除了和詩歌這些作品，他也可以把一些地球上的學術性的東西講給學生們聽一聽。
他看得多，記性好，雖然不能一字不差地復述出來，也能說個七七八八。
即便不講其他的，光是朱光潛的談文學就夠張重講很長時間，如果課程安排得稀一些，恐怕沒有幾個學期都說不完。
比如他剛才說的“文學與人生”，恐怕也要拿好幾個課時才能說完，后面還有“咬文嚼字”，假若不延伸，大概一兩節課能說完，但是稍微一延伸，可能課時要翻個幾倍。
……
等到整節課結束之后，張重才將“文學與人生”說了小半，正文內容說了沒多久，其他時間都在講解，比如表現和形式，光是這兩個詞他就費了不少口舌。
因為是公共選修課，在座的都不是文學專業的。如果底下坐的都是文學專業的，張重應該能夠輕松一些。
“好，下課。”
張重說完下課之后，學生們還是一動不動，他沖著一直坐在前面的王希點了點頭，然后抬腳走出了教室。
王希也立馬跟了上去。
“張老師，你之前可真是太謙虛了，這節文學課程可不簡單啊。”王希走在張重身邊，不禁贊嘆道。
他既是激動，又是意外，因為他也未曾想到張重竟然在學術研究方面也有如此高深的造詣。
張重笑道，“記性好而已，算不上什么。”
他的意思是自己不過是借鑒了朱光潛大師的成果，確實算不上什么，王希卻會錯了意，感嘆道，“張老師博聞強識，令人佩服，我看你上課的時候連教案都沒有帶，這可不是一般人可以做到的。”
“王老師過譽了。”
張重跟王希聊了兩句，看了看時間，說道，“王老師，我還有些事情，就先回去了。”
“哦，好，那張老師你先回去。”王希連連點頭，隨后又想起了什么，說道，“那我們下節課怎么安排？”
“先看看吧，如果有時間的話，這周還能上一節課。”
張重現在覺得沒事來上上課也挺不錯的，經常跟年輕人們在一起，他自己的心態也能變得年輕一些。不過他也不能光按課上，畢竟他自己還有很多事情要做。