黎洛的手突然頓住了。
一個名為【中式教育】的標題出現在天幕上。
看到這個標題，黎洛沉默了很久，遲遲沒有點開視頻。
……
大漢高祖位面。
劉邦似乎還沒有意識到問題的嚴重性。
他笑盈盈地盯著天幕，卻也滿臉疑惑。
“中式教育？”
“后世人人可以讀書？”
歷朝歷代的人全都望向天幕，眼里露出了羨慕的神色。
讀書？是多么奢侈的事啊。
后世之人何其有幸，可以學習。
……
【中式教育到底給孩子們帶來了什么】
畫面中，一位教授面帶悲傷，他說：
“全世界沒有一個國家，像華夏現在孩子這么瘋的。”
畫面一轉，一位50年教齡的老教授出現在畫面中，她面容滄桑，眼里滿是對孩子們的心疼，她說：
“華夏的小孩很可憐啊。”
歷朝歷代的古人都懵了。
到底發生了什么？
才能讓人一個個跳出來，說后世的孩子很可憐。
天幕突然響起了一段悲傷的音樂。
一條觸目驚心的橫幅出現在天幕上，成功讓歷朝歷代的人心頭一震。
只見橫幅紅底白字，殘忍地寫著：生命可以輪回，高考只有一次。
所有人都傻眼了。
高考是什么東西？
生命和它相比，竟然都顯得無足輕重。
看到橫幅上的字，范進被驚得連連后退。
“不是的，不是這樣的。”
“科舉可以考很多次，但是生命只有一次。”
“老夫已滿頭華發，仍然堅持科考，按照橫幅上的說法，老夫一次未考中，是不是就得以死謝罪？”
“老夫不認可這種謬論，我看你們真是瘋了。”
……
音樂越發的悲涼。
魯迅先生的肖像出現在天幕上。
伴隨著先生肖像的出現，一聲震耳發聵的疑問響徹天地。
“先生，也許讀書的意義早就變了吧。”
……
畫面一轉，女孩寫作業寫到凌晨3點。
寫完后，她忍不住崩潰大哭。
女孩坐在地上又哭又笑，似乎嘲笑自己小小年紀，卻被繁重的課業壓得喘不過氣來，
又似乎在嘲笑自己小小身軀不堪重負，卻不被親人理解。
最終只化為一句飽含辛酸的哭泣：“我作業寫完了。”
“我作業寫完了。”
……
畫面一轉，醫院輸液區的角落，稚子左手掛著吊瓶，右手依然奮筆疾書趕作業。
一邊治療羸弱的身體，一邊還要擔心課業落下，連生病都不敢有片刻放松。
甚至有的醫院還專門開辟了學習區，一群生病的稚子排排坐，不知道的，還以為誤入了教室。
這個畫面看得人心酸不已。
……
7歲的孩子錄作業錄到崩潰大哭。
看著他一遍一遍操作智能手機，一遍一遍錄，卻在即將成功的時候委屈地哭了出來。
心態崩潰之后，他想要將書撕掉，卻在最后關頭又將書放了回去。
……
小學生因為看不懂習題，在媽媽離開后狂扇自己。
畫面中，小男孩一巴掌，一巴掌抽在自己臉上，幾乎自殘般地抽打自己。
視頻還沒播放完，彈幕已經占領了天幕的各個角落。
“真的看不得這些，華夏的孩子太累了。”
“寒窗苦讀最后能換來什么？”
“父母很平庸，為什么不能接受我的平庸？”
“親手折斷了玫瑰，卻問它為何枯萎？”
“魯迅先生，能不能回來救救這群孩子的吧。”
“先生救救我好不好？”
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