第406章同路人越來越多了
“咱們來匯總一下！”
“聯系大明如今的形勢，外有建奴，內有流寇，外加天災，最終會得出什么結論？”
云逍拍拍手掌，向眾人詢問道。
十幾人陷入沉思。
隨后個個臉色蒼白，后心陣陣發涼。
在場的都是有識之士，不是那種只知道讀死書的蠢貨。
將所有問題都聯系在一起，可以看出如今的大明，可謂是內憂外患。
因此不難得出最后的結論。
亡國！這個結論，讓所有人都驚呆了。
云逍將眾人的神色看在眼里，微微一笑，要的就是這種效果。
不等眾人從震驚中恢復，云逍順勢引入到下一個話題，
“生員問題之嚴重，危害之大，我們已經有了結論。”
“下面，咱們來找一找問題的本質是什么，然后從中找到解決的辦法。”
眾人發揮各自的才學，各抒己見，最終匯總成兩條。
其一，生員數量眾多，然而上升的渠道卻只有一條。
能夠中舉的是少數，進而中進士做官的，更是寥寥無幾。
這就注定了大量生員被擯斥于仕途之外，又皓首白發以待“金榜題名”，別無所事，虛度一生。
同時激烈的競爭，引發了黨爭。
其二，生員的知識面太窄，除了會讀書，百無一用。
生員熱衷科舉，只識四書五經，其他以外的知識，統統都成了“雜學”而無人問津。
更為糟糕的是，如今的生員，別說什么君子六藝，就連四書五經都舍棄了。
那學啥？
專門鉆研為應付考試而設的八股文范文。
這種東西，除了應付科考，其他的屁用沒有。
以至于此時的讀書人，一個個都學成了手不能提、肩不能挑的白癡。
就是這些廢物，還死守著讀書人的臉面，其他事情都不做，反而成了大明財政的累贅，侵蝕國家根基的蛀蟲。
云逍繼續引導話題：“最后，如何解決？”
“我以為，解決辦法有二！”
黃宗羲第一個站出來，朗聲說道。
“其一，革新科舉內容。”
此時的黃宗羲年僅二十，正是處于無所顧忌的年紀，說出的第一句話，就讓在場的人神色大變。
薛國觀等人暗自頷首，此子見識非凡，將來必定非池中之物。
接著黃宗羲列舉了唐宋的例子。
隋文帝首開科舉之時，科舉考試只有一科，就是“策問”。
“策”，就是對當世的政治、軍事、文化、經濟等時務問題闡述觀點，作出評析或提出改革方略。可見科舉最初之目的，是為了選拔真正的經綸濟世之才。
唐宋時期的科舉考試，沒有八股限制，考生可揮灑空間很大。
試題內容更是無所不包。