【陳懷信給新式火槍命名為火銃。】
【而且。】
【相比于突火槍。】
【這火銃是已經能夠在戰場上發揮作用的了！】
【“若是培養一批專門的火槍手騎兵。”】
【“或許能夠將它的作用發揮到最大！”】
【“只不過。”】
【“它的造價還是有些太高昂了。”】
【“只能夠作為特殊兵種來使用。”】
【陳懷信在心中估量著。】
【他倒是沒有讓這幾個少年人，想辦法降低火銃的造價。】
【因為這種事情應該是給次一等天賦的人去做的，他們只需要繼續不斷的改進與研究火槍就好了，那樣才能更好的發揮他們在火槍上的天賦！】
【“而次一等天賦的人員。”】
【“希望那改革之后的學校能夠有所發現吧！”】
【陳懷信在心中想道。】
【他將學校改革的事情，告知了姬長兮，并希望她能出任研究與技術學校的副校長，來負責那教導學生知識之事。】
【而姬長兮自然不會拒絕，因為她在很久以前，就已經期待著這一天了！】
【“那死板不變的未來，終于要被我們所改變了！”】
【靖平八年，五月。】
【又是一年端午節。】
【陳懷信難得的跟姬長薇，于茶樓上眺望百姓舉辦的龍舟賽。】
【而這次，不同于年初只有他們兩人，那已經四歲的長子，如今也跟在他們身旁，外表看起來已有穩重之感，但從那時不時偷瞄龍舟的眼神來看，他依然還有著孩童的貪玩心思！】
【“若是想去，那便去湊近點看吧，”陳懷信微笑著的說道。】
【長子有些猶豫，看了一眼姬長薇，得到許可之后，才總算是放心下來，快步的向著岸邊而去。】
【“您就不擔心他會貪玩嗎？”姬長薇收回了視線，看向了陳懷信。】
【陳懷信搖搖頭，說道：“孩童時期貪玩點沒什么，而且與其讓他在這茶樓里，在這冷冰冰的環境里眺望龍舟，不如讓他靠近百姓，感受那熱鬧的氛圍，知道百姓為何而歡呼，這對他來說才是一件好事。”】
【茶樓里除了他們兩人，便只剩下侍衛了，在這種地方看龍舟，自然感受不到那龍舟賽的熱鬧。】
【而姬長薇聽了他的話后，似懂非懂的點了點頭，對于自己孩子的成長，她更關心的是學到了什么知識。】
【“可是。”】
【“他的父親。”】
【“卻似乎希望他能接觸更多的事物與人群？”】
【姬長薇有些不解。】
【但她沒有再細問，而是繼續在茶樓之中閑聊著。】
【等龍舟賽結束后。】
【長子滿臉欣喜的跑了回來，雖然臉上有著汗珠，但看得出來，他此時是真的開心與興奮。】
【看著那高興的說著，剛剛發生了什么事情的長子，陳懷信的臉上也不由得，露出了滿意的笑容。】
【“靠近百姓。”】
【“融入百姓。”】
【“才能清楚的聽見他們的心聲呀！”】
……
金鑾殿里。
看著陳懷信的長子出現，不少人頓時站直了身子。
因為。
他們都想知道。
陳懷信會如何培養自己的孩子！
陳懷信又是否能夠培養出另一個他！
“若是可以的話。”
“那我們……或許也能夠嘗試一下！”
他們在心中這樣的想道。