“就是給別人洗腦，讓別人加入咱們。”
“這不是洗腦，只是是實事求是。”
實事求是？
沈箏又將草紙翻了起來，指著上面道：“‘同安縣學學子，應習史明經，不可淺嘗輒止......積跬步以至千里，匯小流以成江海。’這段話之后確是實事求是，也有些學訓的樣子，可你們看看這段話之后才占了多少篇幅？”
她將這張草紙抽了出來，在空中甩了甩。
草紙在她手中發出窣窣響聲，沈箏又指著右下角的小字道：“第四頁！”
學子們又將頭埋了下去。
“只有第四頁是正兒八經的學訓！前三頁都用了大篇幅的筆墨描寫本官，本官是如何如何才學淵博，本官的品德又如何高尚、如何愛民愛國，其實真沒必要......”
“且對本官的這些描寫中，是不是有些無中生有了？”
文學造詣極高？
詩詞歌賦樣樣精通？
飽經挫折與風霜，卻從未輕言放棄？
“特別是‘詩詞歌賦樣樣精通’這段！你們有誰能背出一句本官的寫的詩嗎？所以就算你們如此寫了，傳到他人耳中，或是流傳到后人手中......”
沈箏給他們打了個比方：“后人一瞧，誒——沈箏這人詩詞歌賦樣樣精通？詩在哪兒呢？詞在哪兒呢？歌賦在哪兒呢？一翻古籍，半句詩都沒瞧見，你們這不是要本官丟人丟到后人面前去嗎？到時候，本官的棺材板兒，說不準都要被人給撅了。”
若她想靠詩詞出名，之前那些從小背到大的唐詩宋詞，哪個不是名家之作？哪個不能流傳千古？
做個文抄公，明面上什么都有了。
但其實她的內里呢？
她還是那個憋半天都憋不出半句絕句的沈箏，偷來的東西，終究是偷來的，除非情況特殊——為了大周，必須得打別國臉的時候。
所以就算她將那些名家絕句抄來了又如何？若那些名家真與她處在同一世界，但他們就寫不出來新東西了嗎？
絕無可能。
他們有的不是某一首固定詩詞，而是才情。
就像李白寫不出《送孟浩然之廣陵》，但他能寫出《送王浩然之廣陵》、《送李浩然之廣陵》、《送劉浩然之廣陵》。
甚至他都不用送浩然去廣陵。
他想送誰就送誰，想把人哪兒去就送哪兒去。
余時章見她說得慷慨激昂，輕咳一聲：“你也別怪他們，流芳千古之人，身上多多少少都鍍了點兒金......”
——要當事人看著舒坦、后人看得敬佩，那這些記載就少不得要加點料，這是所有人都默認的一件事。
“怎么連您也......”沈箏無奈，破罐子破摔：“那讓他們將您與下官一起寫上去，把你寫得天上有地下無，寫成萬年難得一見的伯爵。”
“你這丫頭......什么天上有地下無，萬年難得一見，本伯是什么物件嗎。”
余時章想過被寫上去，但也沒想過被寫成這樣啊。
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