“話已提前明言在先。”
“雖然作為學生，目前不需要承擔勞動職責，但從軍事紀律上看，無差別對待，犯了過錯定當受懲！”
“國尉曾有過教導‘縱有一百萬人次無戰斗意識，也抵不上一萬次努力抗爭。一萬人心志不足，不及一百人的奮力搏擊’，服從命令是一切行動的根本！！”
“若違反軍紀，在練習過程中偷工減料乃至棄權的行為不可饒恕！”
“現即刻開始行動！”
“自行組五人隊伍，準備開始基礎訓練。”
將領未再多言，因為他們作為學生都知道軍隊紀律的嚴格無需過多強調。不多時校場上士子們已經組合成功。
秦長青、閬、奮、講和敢共五人組。
閬成為隊長。
安排完畢，將領繼續說：
“此刻不會立刻訓練武器、射術以及騎乘等技能。目前需學習基礎步姿移動——前進、后退與側移。現每隊派隊長領取一根竹竿歸隊，五人持桿聽令。一會兒我會利用木板和瓦片進行信號模擬，其中木板聲響示前進；瓦片敲擊聲意味著退返。同時發出兩種聲響為下蹲指令。”
教官邊解釋示范，擊打不同物品，發出不同節奏信號音。
他們按命令坐下來后，秦長青明白了他們的訓練步驟。
矛盾的是,理論歸理論，實際操練又是一番體驗了。
訓練時每個小隊手持長竹跟隨著主旗移動。每次將領示意時，只準許他們單步伐動;若變換雙擊節奏，代表快步前行。
當瓦擊音效
他們仍然保持著最初的那份狂熱，一小部分原因是軍功爵制的影響，大部分則源自大秦的立國體制。
學室孕育的是國家的棟梁之材。
他們既有安邦定國的文才，也有征戰四方的武藝。
幾乎每一個從學室走出的官員，在文武某一方面都有獨當一面的能力。
尤其那些天賦異稟者，更是文武兼備。
這樣的復合型人才，大秦不乏其人，蒙恬、章邯、李由、趙佗等皆屬于此列。
然而，這種人才的培養代價卻異常高昂。
望著即將落山的金色烏鴉，秦長青亦無限感慨。
長青
秦朝實行五日一休的制度，即是每五天上一次朝后休一天。
即使秦長青等人僅僅作為史子，而非正式官吏，但因令史都回家休假，所以也獲得了放假日。
這個休沐不僅代表假日，還有洗澡之意。
在先秦時代，貴族們保持著定時清洗頭部與全身的習慣，特別是長發需精心照料。如果不常洗頭或未能使其充分干燥都會影響政務辦理，為此，朝廷允許官吏定時回去洗澡，這習慣也被秦朝繼承了下來。
秦朝特意將“五日一休沐”寫入律法。
因此，休沐成為了正式的官僚假日。
在驪山的房舍里，不用起早使得秦長青一直睡到了正午。
醒后迅速完成了清潔和個人的簡單飲食后，穿著粗獷的羊皮袍，來到書房開始專心記背法條。
秦帝國崇尚法律，若想要為官員必對法律熟悉至深。
唯一的方式便是——