聽完東子的話，我驚恐地望著他，原來在他離開之前，那個家伙還活著！
東子靜靜地看著我，沒有說話。
我沒有問東子為什么不出手救他，或許東子認為他真的該死。
到了下午，我仍然坐在教室外聽課，獨自一個人研究著課本。
李肆瞳被趕出教室上課的消息很快傳遍了整個學校。
下課的時候，我被過道里來往的師生圍觀。上課的時候，我被上體育的師生趴在操場上參觀。
在眾多看稀奇的人群里，我看到了孫正平的影子。
他畏畏縮縮地躲閃在其他人身后偷看著我，看不出來他的表情是同情還是幸災樂禍。
我的事情差點成了學校不聽話學生的樣板，妥妥的活學活用的反面教材。
已經有高三的老師在課堂上公開宣揚，上課要是不愿意聽講，就學初中部某某班的某某。自己主動搬到教室外面去聽課，不要影響其他人的學習氛圍。
學校終于受不了了，教務主任親自出面，找到了邱老師，要求讓我繼續坐到教室里上課。他苦口婆心地勸邱老師道：一個學生把桌椅擺在教室外面聽課，不但嚴重影響了學校的形象，更把老師說的沒了水平，何必為了一個孩子置氣！
邱老師全程黑著臉不說話。
我在教務主任不斷的眼神示意下，麻溜地把課桌搬回了教室。
從這一天開始，老師講課，我想聽了就聽會兒，不想聽了就自己多讀幾遍課本。不懂的，也不給老師添麻煩，頂多問問王曉紅。實在不行，翻篇！
邱老師這幾天顯得很慌張，她只要上課，上著上著必然會提到我，提到我必定會罵人。
罵完我以后，她就會自己把自己氣的課也不上了，一個人對著空氣說些稀奇古怪的話。
什么天亮了，大家要背好被子集合；什么大家一定要小心，彗星馬上要撞地球了；一定要掛好了，千萬不要掉下來等等諸如此類的話。
連著幾節課都是這樣，我們新課的進度已經陷于停頓了。只要是邱老師的課，大家一上課就開始緊張，大氣都不敢出，最害怕聽見她神叨叨的。下課鈴聲一響，她夾著教案一離開了教室，全班同學頓時拍著胸口長舒一口氣。
王曉紅私下里跟我們說道：班上的一些同學現在都害怕死邱老師了，總感覺她神經出了問題。
已經有家長找到了學校，反映了這些情況，但是學校始終沒有引起足夠的重視。
關于縣糧食局局長的兒子是自殺還是他殺的消息滿天飛，已然超越李家成為了全城最大的熱點。很多人都有一個共識，那就是：孽造多了，該死！
盡管如此，仍然有人閑得無聊，還要把我跳河的事情，拿出來比較一番。
最后得出一個結論：只怕李家那小子也參與了！因為第一個自殺的應該是李肆瞳，糧食局那家伙是第二個才對，只不過他的運氣好，被人給救了！
糧食局局長的兒子自殺的事情也存在種種疑點。
當天糧食局局長帶著家屬在外應酬，回到家里以后，發現兒子已經上吊死亡，立刻報了案！
公安局在現場發現，客廳電風扇下并沒有擺放凳子，以死者的身高，踩在茶幾上的高度也夠不到系在電風扇上的繩索，他是怎么吊到電風扇上去的？！
死者的身上沒有其他明顯的傷痕，但是在死者的外上衣上，發現了一根頭發。最后被證實既不是屬于死者的，也不是死者家屬的。卻也無法證明到底是屬于誰的，是否與案情相關。
宿舍大院門衛室并不是所有進出的人都主動登記，管理也較為松散，也查不到當天晚上進出可疑人員的情況。
死者家屬堅持是他殺，刑大提出來了解一下關于他們與強奸受害者和解的情況，看這之間是否有關聯。他們又堅決否認了相關說法，堅持沒有所謂和解的事情，都是以訛傳訛。
由于沒有更多的證據證明死者是他殺，也沒有更多的線索開展調查，案件只好暫時擱置了起來。