朱標卻把眉頭皺得更緊，覺得秦楓說的這些東西，從未聽過，他下意識地想要反駁，卻找不到切入點，好不容易想到一個關鍵，立刻反問道：“可是！秦老師！涿鹿之戰后，并不是夏王朝的開始啊！”
“是的，那是因為，生產力還沒達到一定的高度。”秦楓拋出了這個新概念。
無疑，對朱標以及教室里的孩子們，甚至包括正在旁聽的大明皇帝朱元璋來說，這個概念都是陌生的。
生產力？
朱標露出迷惘。
“你可以理解成，一畝地里，出產糧食的多寡。”秦楓又指了指那些搖曳身姿的稻花，將枯燥的概念具象化。
于是，朱標點了點頭，孩子們也開始似懂非懂。
“當生產力水平繼續提升，能夠供養一定數量不參與生產的貴族階層時，夏王朝就應運而生了。”秦楓漸漸說到本質，肅容道：“這也是社會分工達到一定程度，必然出現的階層分化。有人占據統治地位、有人守護勞動成果、有人研究信仰祭祀……漸漸地，也就形成了最初的王朝。”
原來如此！
朱標眼神中的迷惘漸漸清明。
這些道理，那些國之大儒，也從未給他講得如此透徹。
秦楓，真的只是一個區區縣令么？
呵呵……
說到這里，秦楓也覺得差不多了。
其實還有些內容沒講出來，因為有些敏感，這畢竟還是大明洪武年，自己是大明的官員，說得多了……不管是對這些老百姓的孩子，還是對這個富家公子哥，都不是什么好事兒。
然而……
秦楓不知道的是，他隱而未宣的那些內容，卻以心聲的形式，被教室外躺椅上的那個“毛老爹”，一字不漏地偷聽了去。
【嘿嘿！其實王朝的建立，除了生產力發展造成的階層分化之外，還有一個重要標志，那就是世襲制！】
【一開始，先民還是采用禪讓制的。】
【但是很快……禪讓制被世襲制取代，父死子繼、兄終弟及這種王朝的制度，才正式形成。】
【很好理解嘛！打了一輩子仗，辛辛苦苦才建立王朝，坐上皇帝的位置，誰還會讓讓自己的子子孫孫，滾回去種地？那也太不符合人性了！】
【就比如說老朱吧，他能愿意讓朱標朱棣這些兒子，重新拿起他討飯的碗，去做個乞丐？或是去做個農民？】
【想什么呢！老朱對孩子那是最好的，恨不得把十八代以后都給安排得妥妥當當，可惜總共也沒傳十八代，而且因為拍腦門想出的藩王俸祿成為大明沉重的負擔，導致子孫后代的日子并不好過。】
呃！
朱元璋臉上一黑。
這個事情，之前已經通過棋盤擺米的方式，讓他徹底明白了。
沒想到現在又舊話重提，再次讓他臉上火辣辣的。
讓兒子孫子回去種地？
怎么可能！
朱元璋似乎從未想過這種局面，一時陷入沉思，隱隱感覺到秦楓說的，好像是很了不得的東西。
莫非……
難道是……
他隱約感覺到這里面蘊藏著深刻的道理，但卻又抓不到關鍵，甚至有點抓心撓肝，十分難受。</p>