這個問題好像真的很困難。
他不止一種可能性。
如果自己想個辦法，比如說在教室某個角落找個地方躲起來，看看大家都不在教室的時候誰會出現拿東西。
但這同時也伴隨著風險。
小孩子也有可能急紅了眼傷害人。如果是換成人的環境后果更是不堪設想。
可是就放著不管嗎？
沒有監控的情況下，自己沒有證據，老師也不一定會追求一個真相求結果。但是孩子一定會因為指責栽贓而孤立受害者。
這個局的確有點難破。
“如果沒有攝像頭，如果不知道是哪個小朋友干的，如果老師也找不出真相。那么可不可以從自己的角度出發？
當時人家放東西在你桌子箱子中，你事先不知道吧？也是丟了東西的小朋友告到老師那里才有的事兒對嗎？”
小野點頭。
“那這有對的，無論什么時候，無論是誰把東西放在你的桌子箱子里，無論是故意的還是隨便因為慌張找一個人當替死鬼就放進去了，這些都不重要。
首先箱子是你的，你上課或者說第一時間回到座位時，先把自己的桌子箱和書包檢查一遍，確保里面沒有不是自己的東西。
如果有，撿起來，拿到老師的桌子箱子里去。”
他這個辦法我都聽驚呆了。
拿到老師的桌子箱子里去……還別說，針對這種根本就不知是誰搞的惡作劇的事，他這個辦法可以說是最絕的也是最管用的。
既然外在條件我們掌控不了，那就只能管自己了。管好自己的桌箱，自己的書包，自己的一畝三分地。
先別人一步扭回戰局。
把不屬于自己的東西“充公”。至于剩下的事完全可以說與自己全然無關。
老師想調查就調查。
老師想不了了之就不了了之。
而自己也不會因此被別人惦記，被人記恨。指不定那孩子都還在琢磨為什么自己拿的東西會跑到老師的桌子箱里去？
碰到老虎鼻子總是知道輕重，也知道該收收手，得個教訓和警示。
我們一路就這么聊著天把整個森林公園值得游玩的地方都走了個遍。
兩個小家伙累得氣喘吁吁。我也覺得有點累了。
“再打起精神，一會兒咱們上車就可以好好休息了。先下山，咱們出發去下一個景點。據說一會兒我們到那邊有一個表演，真人奧特曼。”
“啊？奧特曼啊？”
“嗯。”
“真的嗎？”
“是的。想不想去看？”
小野幾乎高興得原地直蹦。拍手叫好：“要去要去。走走走，我們下山咯。看奧特曼去了~~王叔叔，是真人的奧特曼嗎？真的沒騙我？”
“沒騙你。”
王浩篤定。
小靜雖然對奧特曼什么的不太感興趣，但聽說是真人也覺得新奇，于是大家的動力又重新被帶起來。
勉強撐著下山。
前往三亞灣的途中我們一家人幾乎都在補覺。王浩也不例外，只有王文軒偶爾會醒來，但是他自己玩一會兒后，覺得無聊也會把我們“叫醒”。