即便有爭權奪利之人，也只是學宮眾多弟子中的少數。豈能以偏概全，否定整個學宮對天下的貢獻？你荒謬！！！”
“我荒謬了嗎？不！”徐平踏前半步，同樣猛拍桌案。師尊，天下學宮名為教化，實則暗掌樞機。
這六國紛爭，哪場戰事沒有學宮弟子運籌帷幄？他們暗搓朝綱，欲助各國裂土奪疆。此等游離皇權之外的超然，本就是禍亂之源！
“你……”即便心如止水，公孫妙善也罕見的浮現出一絲怒容。“豎子之言！學宮行有教無類之德，開寒門登堂之路。
這天下諸國尚以血脈論尊卑，學宮已納流民之子。各國朝堂沉溺權謀傾軋，學宮仍守民惟邦本之道。徐平，到你的口中就是禍亂天下的根源嗎？”
好好好！倒是徒兒心胸狹隘。徐平嗤笑一聲，指節不停叩打案幾。學宮授業？那些縱橫捭闔之術，詭譎權謀之策，難道不是爭權之利器，對否？
若學宮廣育棟梁，何以天下烽煙不息？
此非學宮之過！公孫妙善微微低眉，顯然是有些煩躁。“育德育人，卻難束人心貪欲。
水能載舟，亦能覆舟。劍可衛道，亦可弒君。錯在執劍之人，而非鑄劍之術！
你只見學宮子弟攪弄風云，可曾見他們筑堤賑災、開蒙僻壤、戍守邊關？
“既是如此，那您又為何要借著武玉寧來敲打徒兒？”說著，徐平后退半步，抬手深深以禮。“學宮存，則天下亂！其選拔不以忠君愛國為綱，卻以學問為名，臣之不臣，國之不國！
譬如當年的張康、李覺，亦或是趙俞，衛廷方，他們哪一個不是出自天下學宮？哪一個不是禍亂天下的始作俑者？
國之根本，豈盡在忠君？說著，公孫妙善仰首長嘆。學宮道統，耕者有其田，學者有其師。便如顧應痕之流，狼子野心、箝制言論，雖有萬乘之能，不過獨夫耳！你也要學他不成？”
空談道統！徐平驟然回首。“天下亂，百姓易子而食，士卒暴骨荒野。止戈息戰，而非抱殘守缺！學宮若真懷天下，何不將人才盡付以定亂世？”
“強詞奪理！”公孫妙善抓起案上竹簡，擲得滿地都是。因何六國鼎立？豈是偶然？
昔年元武勢大，學宮奔走五國，以合縱連橫破其獨霸。東盧暴政，學宮暗助新策，行吊民伐罪之實。此等平衡，乃千萬智者心血，豈容唾棄？”
“師尊所謂之平衡，不過養癰遺患！天下之大，誰能定義天下？是學宮？還是帝王？橫掃六合，方得萬民歸一，是也不是？”話到此處，徐平突然閉眼長嘆。“師尊于永寧有救命之情，更有傳道之恩，此間情誼，徒兒萬死不敢相忘。
然，李善、孟然經略岳州，所行所舉均會錄冊以至學宮，他們到底是徒兒的人還是天下學宮的人？”
“你……”
未等對方開口，徐平卻突然跪倒，額角抵地。“師尊予之恩情，天地可鑒。徒兒惶恐，不愿…..”
“不愿有朝一日與為師翻臉，對嗎？”閉目良久，公孫妙善突然緩聲。起來。”說著，她拿起一旁兵器架上的長劍遞給了過去。“你若是想要除掉為師，現在就可以拿起這柄劍。”
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