“臣希望，今日臣所講的內容，殿下能夠一直記得，在殿下不同的年齡階段，一定會對今日臣所講授的內容有不同的理解和看法。”
“孔丘有言，溫故而知新，此言在此處用上，著實很有道理。”
嬴駟也是端正了態度，既然是要聽授老師講課自然是要擺出恭敬姿態的。
此時的他已經認可了陳野是他老師的這一點。
“弟子會時刻謹記。”
陳野這才悠悠的說道：“臣之思想，匯聚在一起，不過是三個字而已。”
“階級論。”
階級論？
這三個字在嬴駟的腦海中十分陌生，他甚至不能理解這三個字的含義，只能夠大概聽出來這是關于某種事物的論述。
他對階級這個概念有種模糊而又不清晰的理解。
“先生，您先前講，要教授于我的是如何做一個合格的、甚至是優秀的君主，但為何現如今講的是階級論？”
“弟子不解。”
陳野看向嬴駟，眸子中閃過一抹暗光：“殿下，您覺得想要做一個優秀的君主，最重要的條件、或者說最重要的基礎是什么？”
嬴駟略加思索后回答道：“勤政愛民？施以仁政？讓國家變得更加強盛？”
他看著陳野，似乎想要從陳野的神色變化中找到合適的答案。
但陳野的神色自始至終都沒有發生任何變化。
只是在嬴駟說完之后，一一辯駁：“即便一個君主勤政愛民，但若他不能夠正確的完成【政】，不能正確的【愛民】，他怎么能夠稱得上一個合格的君主呢？”
“若是施以仁政，何是仁政？難道是減少苛責的刑法么？可苛責的刑法是給予那些觸犯秦律之人最后的威懾，讓他們知道什么事情能做，什么事情不能做。廢除之后國內必定有動蕩發生，一個強盛的國家或許就此衰落。”
“讓國家變得強加強盛這是一個結果，但卻并不是前提，所以不能作為優秀國君的基礎或者前提。”
陳野笑著說道：“在臣看來，想要做一個合格的君主，只需要做到一件事情。”
“只要做到這件事情，那么無論這個君主是否施加仁政、是否勤政愛民，都可以讓國家變得更加強盛。”
“而取得了更加強盛這個【果】的時候，他自然也就會成為【優秀的國君】。”
嬴駟此時有些好奇，他看著一直在吊自己胃口的陳野，心中有些急切了：“先生所說的，難道便是剛才所講的階級論？”
“但為何階級論能夠成為這個基礎？”
“恕弟子愚笨，不能理解其中的含義。”
陳野只是擺手道：“殿下已經足夠聰慧了，只是這超過了您的年齡和現如今應該有的認知而已。”
他此時將話題繞了回去，繞回了一開始所說的點：“說到這其中的關系，臣為您舉一個最簡單的、一刻鐘前我們方才聊到的一個話題。”
“我的老師，秦國的左庶長，新法變法的領導者。”
“商鞅。”
此時的陳野頗有一種圖窮匕見的直接了當：“您覺著，一個國君、一個優秀的國君、該如何看待他與國內老貴族的爭斗？”
(本章完)</p>