要使用簡潔、精煉的語言，去除一切冗余和修飾，追求語言的純粹和力度。
通過間接的暗示而非直接的陳述來傳達深層含義，讓讀者在閱讀過程中主動參與構建故事的完整意義。
情感和思想雖然不直接展現在文本表面，但通過情節、人物行動和對話的微妙處理，深刻地蘊含其中。
即便文字精簡，也要塑造出生動鮮明的形象，使讀者能夠通過有限的描述想象出豐富的場景和人物。
鼓勵讀者利用自己的經驗和想象力，去填充作者未直接寫出的內容，從而與作品建立更深的連接”
張曼玲聽著洪子成的話，似乎每一句都與她以前在課堂上聽到的并無不同，可此時偏偏就是讓她產生了一種茅塞頓開之感。
“洪老師，您說的太好了。這個冰山理論的概括就是我看禁閉島時的感覺，還有您剛才說的那些規律。
我以前根本沒有認真考慮過，現在才好像有點明白了過來。”
洪子成眉角上揚，當老師的最希望看到的就是學生能夠在自己的傳授下有所覺悟。
“理論這堂課很好懂，但要結合實踐卻是一條漫長的道路，很多人可能終其一生也沒有融會貫通。你現在這么年輕，就已經取了不錯的成績，以后還得再接再厲才行。“洪子成勉勵道。
張曼玲點頭稱是，又問洪子成，“那洪老師，論文的事你看”
“我看可以寫。我最近也在讀禁閉島，這部隱含的間接信息確實比較多，層次也比較豐富，不管是從敘事還是結構上來說，都有許多可以發掘的地方。”
得到了洪子成的肯定，張曼玲心中多了幾分信心，對自己的畢業論文也更多了幾分期待。
師生二人說著，便討論起了論文的開題。
又幾日，洪子成在食堂吃飯碰見了林朝陽，跟他說起了張曼玲打算以禁閉島為研究對象撰寫畢業論文的事。
“目前來看，我周圍的人對你這部評價都非常高，又寫出了一部口碑佳作！”洪子成用祝賀的口吻對林朝陽說。
林朝陽客氣了一句，說道：“張曼玲要寫論文怎么不來跟我商量商量？我是作者，肯定能給她提供一些第一手的創作思路。”
洪子成聞言表情怪異的看著林朝陽，“我們研究作品，跟你這個作者有什么關系？”
此話堪稱典中典，讓林朝陽無言以對。
老子辛辛苦苦寫的書，你們拿去當研究成果，還跟我沒關系？
hetui！
文人果然無恥，有能耐你們自己寫啊！
傍晚回到家中，林朝陽便看到劉昕武一臉喜氣的坐在沙發上，一見他回來，立刻興奮的跳了起來。
“朝陽，你可給我們十月立大功了！”
他的話沒頭沒尾，但林朝陽立刻就明白了他如此興奮的原因。
“看來雜志銷量不錯？”
“何止是不錯？”劉昕武情緒激動，滿面紅光，“以前光知道你在讀者當中的號召力強，但實在是沒想到會強到這個地步。”
他的語氣中帶著幾分炫耀的問道：“你猜猜，這個星期我們雜志賣了多少？”最近轉碼嚴重，讓我們更有動力，更新更快，麻煩你動動小手退出閱讀模式。謝謝</p>