江老爺子讓蘇醒坐到了他身邊，先給她講解二胡的基礎知識。
他先問蘇醒，“恁從前兒個摸過二胡不？對二胡有點了解不？”
蘇醒搖搖頭，“我以前只在公園里和一些視頻里看過二胡演奏，自己從來沒有碰過二胡，是零基礎。”
“那咱都先從識摸二胡開始學，先弄明白二胡的構造，知道各個部位的名兒跟用處，恁才能更透切哩理解二胡的發聲原理跟演奏嘞法兒。這是琴筒子、這是琴桿兒、這是琴軸兒、這是琴弦兒、這是弓子……”
蘇醒認真聽著，點頭記著。
江老爺子教蘇醒認識了二胡的構造后，又開始給她講解持琴的姿勢。
“恁看哈，身子板兒得端端正正、自自然然哩，坐到椅子嘞前三分之一處兒，倆腿叉開跟肩膀恁寬，腰跟背都得像拉開哩弓弦兒，松松活活哩，可別懈氣，二胡放左腿根兒上，琴筒子稍微斜楞點兒，琴桿兒直直哩跟身子垂直，琴托緊緊貼住身子。”
江老爺子將手里的二胡遞給蘇醒，“恁試試？”
“好的！”
蘇醒接了二胡，將二胡放在腿上，按照江老爺子的教導，開始調整坐姿。
江老爺子見小姑娘一下子就將坐姿調整正確了，笑著點頭，“中中，恁學嘞怪不孬啊！”
蘇醒笑著說：“是您教得清楚易懂。”
其他的大爺大媽們，都一邊吃著水果，一邊笑看著江老爺子教蘇醒學二胡。
“姆指頭關節兒托住弓桿兒，食指頭第一節兒搭在外頭，就跟捏著一圪垯羽毛兒樣。”江老爺子點了點蘇醒略有些生硬的手指，“白攥著指頭，無名指得像個小鉤兒樣勾住弓毛兒。”
蘇醒嘴里應著，“好。”
然后她馬上調整了自己的手指。
當弓毛第一次平穩擦過琴弦，發出微弱的“嗡”聲時，她雙眸頓時亮晶晶的。
“空弦兒可是二胡哩根基，右胳膊得像那鐘擺樣，從肩那兒嘞關節開始使力兒，白用手指頭硬拉硬拽哩，好好感受感受大臂帶動著小臂，手腕子自然而然哩畫個半圓兒……”
蘇醒認真聽講，認真照做。
“通過練空弦兒能掌握住正確哩運弓法兒還有發音，練類時候可得注意著叫弓子穩住，叫琴弦兒發出那干凈、瓷實哩音兒……”
蘇醒一教就會，一點就通，這些基礎，江老爺子只需教她一遍，她就能完全記住，并且能夠完美復刻。
這學生可太省心了！
江老爺子越教越高興，也越教越起勁兒了。
“恁平常嘞時候可得多練空弦兒，不光運弓得穩當哩，還得學會控制力度，多試著用不同類勁兒去拉空弦兒，好好體會體會使類勁兒變嘍，音色有啥不一樣嘞……”
“好！”
周圍的老人家們瞧見這一幕，在心里驚嘆蘇醒學習能力的同時，也都有了那么點兒意動。
江老爺子又教了蘇醒二胡的基礎指法，主要是手指在琴弦上的按弦位置和方法，包括一指、二指、三指、四指的按弦，以及不同手指組合的指法。
蘇醒依舊是一遍就會，沒有一個知識點需要江老爺子重復。
“恁還得多練練指法兒，通過一些指法兒練習，比方說手指類抬起來、落下去，還有換把兒啥類，叫手指類靈活性跟獨立性都提提。”
蘇醒應道：“我會盡快買一把二胡，多多練習的。”
之后江老爺子又教了蘇醒一些樂理知識。
二胡和笛子的樂理知識有部分相同，但也存在一些差異。
二者都需要掌握基礎的樂理知識，如音符、節拍、節奏、調式、調性等，這些知識是理解和演奏音樂的基礎，無論是二胡還是竹笛，在演奏時都要依據這些樂理知識來組織音符，形成有規律的音樂片段。
記譜方式也有相通之處，都可以用簡譜和五線譜來記譜，來理解音樂的節奏、音高和演奏順序等信息。
不過，二胡的音域一般在三個八度左右，音高相對較低且音色醇厚，竹笛的音域通常在兩個八度多，音高相對較高，音色清脆明亮。
它們在不同的音區有著不同的表現力，在演奏中對音高的控制方式也有所不同。
……
這一次聚會的后半場，蘇醒一直跟著江老爺子學習二胡。