“…”其他人對此有點困惑，心想:“這難道不是1個戰場場景嗎?”
但他們決定不問亞歷山大，而是等待，看看他們的主是什么意思。
很快，他們的主人的意思就變得很明顯了，因為新的木制目標已經樹立起來了，但更重要的是，他們看到補給車被拉到離他們200到100米遠的地方。
亞歷山大想要模擬把箭從后面送到前面的后勤過程。
而這1景象，立刻使老指揮官們有了1種沉淪的感覺。
他們久經沙場，甚至在示威開始之前就知道亞歷山大在逃避什么，他們所有的熱情都煙消云散了。
很快，他們的恐懼變成了現實，隨著示威游行的開始，他們的恐懼變得更加強烈，亞歷山大的命令是“開始”。
聽到這個信號，士兵們重新開始了放弓的程序，在不到1分鐘的時間里，他們把箭射完了。
與此同時，還有1些男孩，他們的名字很不自然，叫箭童，在補給車和前線之間跑來跑去，手里拿著成堆的箭，試圖給弓箭手補充彈藥。
在這次努力中，他們做得非常好，設法跑了300米，把箭送出去，再跑回同樣的距離到補給車，收集適當數量的箭，然后重復這個過程。
有了這些源源不斷的補給，這20個人就能毫不費力地保持源源不斷的火力。
雖然弓箭手們沒有遇到什么麻煩，但觀看表演的軍事指揮官們卻遇到了很大的麻煩。
因為他們注意到了所發生的事。
他們注意到亞歷山大給每個弓箭手分配了1個箭童，這是1個荒謬的安排。
作為背景，在亞歷山大的軍隊中，牙齒與尾巴的比例，即維持1名士兵戰斗所需的輔助人員的數量是1:4，這可以從1200名仆人與4800名士兵1起服役的事實中看出。
因此，亞歷山大或任何軍隊都不可能為每個弓箭手分配個人后勤人員。
畢竟在戰斗中還有很多其他的工作。
照顧傷員，做信使和傳令官，保護營地不受敵人和自己軍隊的掠奪。
因此，即使亞歷山大是曼薩·穆薩，有足夠的錢每分鐘向敵人投擲45000枚金幣，給士兵們的箭袋補充彈藥的難度也太高了。
這在1個理想的情況下是可能的，比如在1個測試靶場，只有很少的人，但在真正的戰場上，情況會大不相同。
例如，在現實生活中，弓箭手不會排列成棋盤狀，而是聚集在1起以最大限度地集中火力。
所以不是只有兩排20個人，而是多排。也許不止十艘，載著幾百人。
這意味著，即使有足夠的弓箭手把箭從后面射到前面，也很難給前排的士兵，尤其是中間那排的士兵提供補給。
實驗結束了，或者更確切地說，幾分鐘后，當箭童們太累了，無法在馬車和弓箭手之間來回奔跑時，實驗就結束了，導致許多弓箭手站在原地，拿著空空的箭袋毫無防御能力，而其他弓箭手不得不大幅放慢射擊速度，以匹配發射速度。
在做了1個示意結束示威的手勢后，亞歷山大轉過身來，滿臉沮喪地面對著人群。
在很短的時間內，氣氛發生了很大的變化，曾經充滿活力和歡樂的氣氛變成了沮喪的表情。
在場的所有人都很聰明，認識到發生了什么，也明白這種新型武器的嚴重局限性。