畫室。
幾位老師還在看姜哲的作品。
秦教授邊品茶，邊與姜哲說起他之前的作業，一篇美術理論研究的論文。
“你對米國繪畫流派的發展研究，結合了當時的社會發展。但是，有些意思自己明白就可以，不要表露出來。
類似塑造文化英雄，鞏固文化地位這樣的意思，很多人都明白。你雖然沒有明著說，但是還是能從文章里看出來。”
姜哲聽到老師的提醒，就說道：“好，我聽您的意見。以后這樣的話少說。”
“對，自己明白就可以。”
秦教授又問道：“很多老師，包括學生，已經開始為參加明年的全國美展做準備，你打算畫什么？”
姜哲說：“我最近一直在準備這些作品，還沒有考慮后面的創作。您有什么建議？”
秦教授說：“選你最喜歡的主題，然后再結合咱們的文化氛圍。關于創作，日常生活中的瑣事，都是豐富的題材。
我看你畫過男孩做游戲，工人工作，老人在黃昏里漫步，這些情景在不同城市都有出現，能觸動人們的情感。
另外，你對繪畫對象的觀察細致，擅長用捕捉人物的表情，比如各種活動的瞬間，都描繪的惟妙惟肖，有感染力和表現力。
這些優點要保持。
你的畫面中，有時會出現的幽默感，盡管曾經有人會對此提出批評，但是，你不要理會。能讓人會心一笑，是給人以精神的慰藉。”
姜哲也有同感：“我描繪日常生活，是因為看的多，接觸的多。”
秦教授說道：“你對筆下人物有興趣，理解他們，那么觀眾就會產生同樣的共鳴。藝術家的創作激情皆來源于此。
繪畫，或者說美術，是視覺傳達的藝術形式。
盡管新的藝術流派思潮不斷出現，但是，敘事的作用并沒有消失。”
這時，胡老師也看完作品，走過來聽兩人聊天。
姜哲為胡老師倒茶。
秦教授笑呵呵的說道：“胡老師，說說你的意見。”
胡老師對姜哲說了聲謝謝，然后說出自己的感受：“姜哲的這批作品，除了具有敘事性的特點之外，繪畫性也很突出。對形體的塑造與他以前的作品相比，構圖更加精煉，主次分明，色采濃而不艷，質樸醇厚，明顯是在探索繪畫語言。”
她看向姜哲，說道：“你能不停的進行新探索，值得表揚。至于畫面內容，我個人感覺，有新鮮感。”
秦教授說道：“都是自己人，覺得有問題，可以直接說。”
胡老師說：“我沒在米國生活過，對這些題材感觸不深。只能說，從技能上看，沒有問題。關鍵是，我還達不到這個程度。”
秦教授說道：“胡老師說的很實在。”
這時，其他幾位老師陸續看完作品，走過來坐下。